Στην "τροχιά" της διεθνοποίησης τα Δημόσια ΑΕΙ, μέσω των κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών

Προχωρούν οι διαδικασίες για την ολοκλήρωση του σχεδιασμού των νέων, κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων (Joint Master ή Dual Master), μεταξύ ελληνικών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και διακεκριμένων ξένων πανεπιστημίων.

    Πηγές που πρόσκεινται στην ακαδημαϊκή κοινότητα, εξέφρασαν την ανησυχία τους για το κατά πόσον το σύνολο των ελληνικών ΑΕΙ θα προλάβουν να καταρτίσουν συμφωνητικό με τα πανεπιστήμια του εξωτερικού, αλλά και για τον χρόνο που θα χρειαστεί η διαδικασία πιστοποίησης των προγραμμάτων από την ΕΘΑΑΕ.

Προχωρούν οι διαδικασίες για την ολοκλήρωση του σχεδιασμού των νέων, κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων (Joint Master ή Dual Master), μεταξύ ελληνικών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και διακεκριμένων ξένων πανεπιστημίων. Τα 74 συνολικά προγράμματα που έχουν πάρει έγκριση για χρηματοδότηση, προχωρούν ούτως ώστε να λειτουργήσουν το ερχόμενο ακαδημαϊκό έτος, 2026-27.

Για «ουσιαστική μεταρρυθμιστική τομή», που «ενισχύει τη θέση των ελληνικών πανεπιστημίων στον διεθνή χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης, δημιουργώντας νέες ευκαιρίες για τους φοιτητές και τους ακαδημαϊκούς μας, και καθιστώντας τη χώρα μας σημείο αναφοράς για υψηλού επιπέδου σπουδές στη Νοτιοανατολική Ευρώπη», έκανε λόγο ο Νίκος Παπαϊωάννου, Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.

«Η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων (σ.σ. έγκρισης χρηματοδότησης) για τα κοινά μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών αποτελεί μια ακόμη έμπρακτη απόδειξη της αποφασιστικότητας της κυβέρνησης να επενδύσει στη γνώση, στην εξωστρέφεια και στη διεθνή αναγνώριση των ελληνικών πανεπιστημίων. Με τη στήριξη του Ταμείου Ανάκαμψης και του Εθνικού Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων, εξασφαλίσαμε χρηματοδότηση ύψους σχεδόν 94 εκατομμυρίων ευρώ για 74 νέα, καινοτόμα προγράμματα που ενώνουν ελληνικά ΑΕΙ με κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου - από το Yale και το Harvard έως το Columbia και το Sorbonne», ανέφερε ο κ. Παπαϊωάννου.

Ο υφυπουργός Παιδείας προσέθεσε: «Με το έργο "Πανεπιστήμια Αριστείας", αποδεικνύουμε στην πράξη ότι η Ανώτατη Εκπαίδευση είναι στρατηγική μας προτεραιότητα. Επενδύουμε στο ανθρώπινο κεφάλαιο, αναδεικνύουμε τη δυναμική των ελληνικών ΑΕΙ και δημιουργούμε τις συνθήκες ώστε η Ελλάδα να μην εξάγει πια ταλέντο, αλλά να το προσελκύει. Γιατί η διεθνοποίηση της Ανώτατης Εκπαίδευσης δεν είναι μόνο εκπαιδευτική πολιτική. Είναι όραμα για μια Ελλάδα που πρωταγωνιστεί στη γνώση και την αριστεία».

«Η στρατηγική στήριξη από την Πολιτεία για τη λειτουργία των κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων, αντανακλά στην ξεκάθαρη βούληση για διεθνοποίηση», ανέφερε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Χρήστος Μιχαλακέλης, πρόεδρος της «Study In Greece», της ΑΜΚΕ των ελληνικών δημοσίων ΑΕΙ.

Ωστόσο, τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια έχουν να αντιμετωπίσουν διαφόρων ειδών προκλήσεις μπροστά τους, και οργανωτικές, αλλά και ως προς το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης όσων πρέπει να γίνουν, προκειμένου να εκταμιευθούν τα χρήματα που προέρχονται από το Ταμείο Ανάκαμψης.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι ο συνολικός προϋπολογισμός για τη χρηματοδότηση των νέων, κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών, ανέρχεται στα 94 εκατ. ευρώ, εκ των οποίων το ποσό των 80 εκατ. ευρώ προέρχεται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας και το ποσό των 12 εκατ. ευρώ, από το Εθνικό Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, για την κάλυψη του ΦΠΑ.

Πηγές που πρόσκεινται στην ακαδημαϊκή κοινότητα, εξέφρασαν στο ΑΠΕ-ΜΠΕ την ανησυχία τους για το κατά πόσον το σύνολο των ελληνικών ΑΕΙ θα προλάβουν να καταρτίσουν συμφωνητικό με τα πανεπιστήμια του εξωτερικού, αλλά και για τον χρόνο που θα χρειαστεί η διαδικασία πιστοποίησης των προγραμμάτων από την ΕΘΑΑΕ.

Η επόμενη πρόκληση που θα αντιμετωπίσουν τα προγράμματα, είναι η έγκαιρη προώθηση των προγραμμάτων προκειμένου να προσελκυθούν φοιτητές από το εξωτερικό. «Είναι αναγκαία η συντονισμένη προβολή όλων των ξενόγλωσσων προγραμμάτων, προπτυχιακών και μεταπτυχιακών, των πανεπιστημίων, ιδιαίτερα τώρα, που μπαίνουν σε ένα εξαιρετικά ανταγωνιστικό περιβάλλον, όπως είναι αυτό της διεθνούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» τόνισε ο κ. Μιχαλακέλης μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.

Όπως ανέφερε, στο πλαίσιο της διεθνούς προβολής και προώθησης των ξενόγλωσσων προγραμμάτων σπουδών και ενόψει της λειτουργίας κοινών μεταπτυχιακών προγραμμάτων η Study in Greece προσφέρει στα ελληνικά πανεπιστήμια ένα ολοκληρωμένο πακέτο υπηρεσιών με στόχο την ενίσχυση της απήχησης και της ελκυστικότητας των προγραμμάτων καθώς και την προσέλκυση διεθνών φοιτητών.

Το παράδειγμα της συνεργασίας ΕΚΠΑ - Υale

Από τα προγράμματα που έχουν προχωρήσει στο κομμάτι των διαδικαστικών, είναι εκείνο μεταξύ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και του πανεπιστημίου Yale, με τίτλο «Περιβαλλοντικές Επιστήμες και Παγκόσμια Δημόσια Υγεία».

«Υπάρχει συγκεκριμένος προγραμματισμός, τον οποίο ακολουθούμε. Έχουμε ήδη προδιαγράψει τι θα κάνει το κάθε ίδρυμα και προχωράμε», ανέφερε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Νίκος Θωμαΐδης, αναπληρωτής πρόεδρος του Συμβουλίου Διοίκησης του ΕΚΠΑ και υπεύθυνος καθηγητής του προγράμματος από μεριάς ΕΚΠΑ.

Πιο συγκεκριμένα, όπως σημείωσε, το αργότερο μέχρι τις 31 Μαΐου 2025, θα πρέπει όλα τα εγκεκριμένα ΜΠΣ να έχουν καταθέσει φάκελο πιστοποίησης στην ΕΘΑΑΕ. Στη συνέχεια, υπολόγισε ότι προκειμένου να λειτουργήσουν τα μεταπτυχιακά τον Σεπτέμβριο του 2026, θα πρέπει να γίνουν οι προσκλήσεις για υποβολή αιτήσεων τον ερχόμενο Ιούνιο του 2026. Ωστόσο, από πλευράς ΕΚΠΑ υπάρχει σχεδιασμός δράσεων προβολής του συγκεκριμένου μεταπτυχιακού και των άλλων του πανεπιστημίου νωρίτερα, ούτως ώστε να κερδηθεί πολύτιμος χρόνος για την προσέλκυση φοιτητών.

Όπως επισήμανε, το συγκεκριμένο κοινό μεταπτυχιακό θα είναι Dual, που σημαίνει ότι τα δύο πανεπιστήμια θα έχουν ταυτόχρονα εισακτέους στο πρώτο έτος. Στο δεύτερο έτος, οι εισακτέοι θα πηγαίνουν από το πανεπιστήμιο εισαγωγής τους, στο δεύτερο πανεπιστήμιο. Μάλιστα, υπάρχει ήδη πρόβλεψη για χορήγηση υποτροφιών σε όσους εισαχθούν στην Ελλάδα, προκειμένου να υπάρξει επιπλέον κίνητρο για όσους θελήσουν να ακολουθήσουν τις συγκεκριμένες σπουδές.

Συνολικά, προβλέπεται το ΕΚΠΑ να έχει 30 εισακτέους, ως μέγιστο αριθμό, εκ των οποίων οι 20 να προέρχονται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και οι 10 από τρίτες χώρες.

«Κάθε ένα από τα εγκεκριμένα προγράμματα θα έχει τις δικές του προδιαγραφές και τον δικό του κανονισμό, ωστόσο θα προβλέπεται ποσόστωση ευρωπαίων και διεθνών φοιτητών», εξήγησε.

Πανεπιστήμια και οι αριθμοί

Εκτός από την παραπάνω συνεργασία, μεταξύ ΕΚΠΑ και Υale, ορισμένα από τα νέα, κοινά μεταπτυχιακά προγράμματα που εγκρίθηκαν και που αναμένεται να αρχίσουν τη λειτουργία τους από το ακαδημαϊκό έτος 2026-27, είναι και τα εξής:

• Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και Harvard University: Εξατομικευμένη Ιατρική στις πολυπαραγοντικές Οφθαλμικές Παθήσεις μέσω διεπιστημονικής προσέγγισης
• Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης και Sorbonne Université: Βιομηχανική Κατάλυση και Βιώσιμη Ενέργεια
• Πάντειο Πανεπιστήμιο και Columbia University: Παγκόσμια Κίνα
• Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και Boston University: Κρανιοπροσωπική Μηχανική-
• Γεωπονικό Πανεπιστήμιο και University College London: Διατροφή και Βιωσιμότητα
• Πολυτεχνείο Κρήτης και ETH Zurich: Τεχνολογία Βιόσιμων Υποδομών και Καινοτομία για το μέλλον
• Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και Columbia University New York: Ανθρωπιστική δράση και συμπεριληπτική διαχείριση προκλήσεων της Δημόσιας και Ενιαίας Υγείας
• Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και Heidelberg University: Τοπία πολιτιστικής κληρονομιάς και σχεδιασμός
• Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και Imperial College London: Το μικροβίωμα στην υγεία και την ασθένεια

Ενδεικτικά, μερικά επιπλέον ονόματα των πανεπιστημίων του εξωτερικού που θα συνεργαστούν με τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια είναι τα εξής: King's College London, George Mason University, State University of New York, University Paris VIII, York University, Ludwig-Maximilians University, Sibelius Academy, Beijing Language and Culture University, Cyprus University of Technology.

Τέλος, ακολουθεί λίστα με τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια και τον αριθμό των συνεργασιών που αναμένεται να συνάψουν.

1. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: 12
2. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: 7
3. Πανεπιστήμιο Αιγαίου: 6
4. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: 5
5. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: 4
6. Ιόνιο Πανεπιστήμιο: 4
7. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας: 4
8. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών: 3
9. Πανεπιστήμιο Κρήτης: 3
10. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας: 3
11. Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου: 3
12. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών: 3
13. Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας: 3
14. Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο: 3
15. Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο: 2
16. Πανεπιστήμιο Πατρών: 2
17. Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο: 2
18. Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος: 2
19. Πανεπιστήμιο Πειραιώς: 1
20. Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής: 1
21. Πάντειο Πανεπιστήμιο: 1

Αθηνά Καστρινάκη/ΑΜΠΕ

Στο ιστορικό Ελληνικό Λύκειο Φενέρ (Μεγάλη του Γένους Σχολή) της Κωνσταντινούπολης δεν υπάρχουν πλέον νέες εγγραφές φέτος!

Το σχολείο, σύμβολο της διαρκούς ελληνικής παρουσίας στην Κωνσταντινούπολη, έχει πλέον μόνο μερικές δεκάδες μαθητές.

     Το Ελληνικό Λύκειο Φενέρ βρίσκεται κοντά στο Οικουμενικό Πατριαρχείο στην περιοχή Φατίχ, το σχολείο αποτελεί εδώ και καιρό σύμβολο της διαρκούς παρουσίας της ελληνορθόδοξης κοινότητας, γνωστής ως Ρουμ στα τουρκικά, αντανακλώντας την ανατολική ρωμαϊκή κληρονομιά της.... 

Το Ελληνικό Λύκειο Φενέρ ​​(Fener Rum Lisesi), η Μεγάλη του Γένους Σχολή, ένα ίδρυμα 571 ετών στην Κωνσταντινούπολη, ανακοίνωσε ότι δεν θα εγγράψει νέους μαθητές για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026.

Βρίσκεται κοντά στο Οικουμενικό Πατριαρχείο στην περιοχή Φατίχ, το σχολείο αποτελεί εδώ και καιρό σύμβολο της διαρκούς παρουσίας της ελληνορθόδοξης κοινότητας, γνωστής ως Ρουμ στα τουρκικά, αντανακλώντας την ανατολική ρωμαϊκή κληρονομιά της. Ωστόσο, ο σταθερά μειούμενος ελληνικός πληθυσμός στην Κωνσταντινούπολη συνεχίζει να επηρεάζει όλα τα σχολεία της ελληνικής μειονότητας, με το σχολείο Φενέρ ​​να είναι ένα από τα πιο επηρεασμένα.

Ο διευθυντής Δημήτρης Ζώτος δήλωσε στην εφημερίδα Agos ότι αυτή τη στιγμή υπάρχουν περίπου 300 μαθητές εγγεγραμμένοι σε σχολεία ελληνικής μειονότητας σε όλη την Τουρκία, με μόνο 30 από αυτούς να φοιτούν στο λύκειο Φενέρ.

«Για να είμαι ειλικρινής, ένας μαθητής ήρθε κατά τη διάρκεια της περιόδου εγγραφής, αλλά πείσαμε την οικογένεια να επιλέξει ένα άλλο ελληνικό σχολείο, επειδή απλώς δεν είναι βιώσιμο να λειτουργεί μια τάξη με μόνο έναν μαθητή», φέρεται να είπε. «Δεν είναι ούτε ψυχολογικά, ούτε παιδαγωγικά, ούτε εκπαιδευτικά υγιές. Η οικογένεια κατάλαβε και συμφώνησε. Αν έρθουν περισσότεροι μαθητές τα επόμενα χρόνια, οι πόρτες μας θα είναι πάντα ανοιχτές».

«Είναι προφανές ότι αντιμετωπίζουμε σοβαρές δημογραφικές προκλήσεις. Θα ήταν λάθος να πούμε το αντίθετο», είπε ο Ζώτος. «Είναι λυπηρό και προκαλεί σκέψη το γεγονός ότι ο αριθμός των μαθητών σε αυτό το κτίριο έχει μειωθεί από 730 σε 30 μέσα σε 140 χρόνια. Αυτές είναι προκλήσεις πέρα ​​από τον έλεγχό μας και πρέπει να βρεθούν λύσεις».

«Θέλουμε αυτά τα ιδρύματα να επιβιώσουν. Είναι πολύτιμα όχι μόνο για την κοινότητά μας, αλλά και για την ευρύτερη κοινωνία στην οποία ζούμε. Γι' αυτό καλώ όλους να προσφέρουν βοήθεια.»

.

Κατά τη διάρκεια συνάντησης τον Νοέμβριο του 2023 μεταξύ εκπροσώπων των μειονοτικών σχολείων και του Υπουργού Παιδείας Γιουσούφ Τεκίν, ο Δημήτρης Ζώτος δήλωσε ότι «η κατάργηση της πολιτικής των φιλοξενούμενων μαθητών, η οποία προηγουμένως είχε βοηθήσει στην αύξηση των εγγραφών στα ελληνικά σχολεία, συνέβαλε στη μείωση του αριθμού των μαθητών τα τελευταία χρόνια» .

πηγή: bianet.org

ΠΑΣΟΚ για τη βία στα πανεπιστήμια: «Αντί σχεδίου, τσαλαβουτήματα αυταρχικού και αναποτελεσματικού βερμπαλισμού»

     Οι αρμόδιοι τομεάρχες του ΠΑΣΟΚ σχολιάζουν πως «όσο η κυβέρνηση εξακολουθεί να αντιμετωπίζει τα Πανεπιστήμια ως περιφερειακές διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας, ρυθμίζοντας ακόμη και τις πιο μικρές και ασήμαντες λεπτομέρειες της διοίκησης και λειτουργίας τους, ακόμη και εκείνα τα μέτρα ασφαλείας που έχουν επιτύχει σε άλλες χώρες είναι μοιραίο να αποτύχουν ή τουλάχιστον να μην αποδώσουν τα αναμενόμενα».

Για «τσαλαβουτήματα αυταρχικού και αναποτελεσματικού βερμπαλισμού» αντί σχεδίου για την αντιμετώπιση του προβλήματος της βίας στα πανεπιστήμια, κατηγορεί την κυβέρνηση το ΠΑΣΟΚ-Κίνημα Αλλαγής δια του υπευθύνου Κ.Τ.Ε. Παιδείας του κόμματος, Στέφανου Παραστατίδη, και του Γραμματέα Τομέα Παιδείας, Σωκράτη Κάτσικα.

Ειδικότερα σε ανακοίνωση τους αναφέρουν ότι «οι πολυαναμενόμενες ανακοινώσεις της Υπουργού Παιδείας στη Σύνοδο Πρυτάνεων για τη βία στα Πανεπιστήμια αποδεικνύουν πως ούτε υπήρξε ούτε πρόκειται να υπάρξει συγκροτημένο σχέδιο για την αντιμετώπιση του προβλήματος».

Πιο συγκεκριμένα, υποστηρίζουν ότι:

«Αντί η κυβέρνηση να απολογηθεί για το γεγονός ότι επί 6 χρόνια δεν επέβλεψε, δεν συντόνισε και δεν ζήτησε από τις πανεπιστημιακές αρχές της χώρας να μάθει εάν πράγματι έχουν εκπονήσει κάποιο σχέδιο ασφάλειας και πως αυτό θα προσαρμοστεί στο επιχειρησιακό σχεδιασμό της ελληνικής αστυνομίας, η οποία αν και γνωρίζει το πρόβλημα δεν έχει οποιοδήποτε σχέδιο προληπτικής αστυνόμευσης για την αποτροπή περιστατικών βίας στους πανεπιστημιακούς χώρους.

Αντί για συνεργασία και σχεδιασμό, μετάθεση ευθυνών.

Αντί για στήριξη και συντονισμό, η κυβέρνηση θυμάται ξαφνικά το «αυτοδιοίκητο» που η ίδια συντονισμένα και εμμονικά επιδιώκει να καταργήσει.

Αντί να παραδεχθεί τη λανθασμένη στρατηγική στην πολιτική της για τα Πανεπιστήμια αναγνωρίζοντας έστω σιωπηρά τα δομικά της προβλήματα, η κυβέρνηση επιλέγει την οδό των αποσπασματικών παρεμβάσεων για επικοινωνιακούς λόγους, διαιωνίζοντας τις αιτίες που προκαλούν τα προβλήματα».

Σημειώνουν πως το πρόβλημα της βίας στα Πανεπιστήμια είναι δομικό και ότι «συνδέεται άρρηκτα με το πρυτανοκεντρικό μοντέλο διοίκησης των Πανεπιστημίων που καθιέρωσε ο νόμος Κεραμέως, το οποίο αποκλίνει σημαντικά από το κυρίαρχο μοντέλο διοίκησης των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων». Επιπλέον αναφέρουν ότι συνδέεται άρρηκτα «με τον χαμηλότατο βαθμό αυτοδιοίκησης που έχει το Ελληνικό Πανεπιστήμιο, συγκρινόμενο με το κυρίαρχο ευρωπαϊκό κεκτημένο». Τονίζουν ότι η αυτοδιοίκησή του «πρέπει πάντα να νοείται και να συνοδεύεται απαρέγκλιτα από την απαίτηση για πλήρη λογοδοσία στον χρηματοδότη του δημόσιου Πανεπιστημίου, τον ελληνικό λαό». Ακόμη σημειώνουν ότι η δυνατότητα υλοποίησης των όποιων μέτρων συνδέεται με τις οικονομικές δυνατότητες των Πανεπιστημίων, «η υποχρηματοδότηση των οποίων συνεχίζεται».

Οι αρμόδιοι τομεάρχες του ΠΑΣΟΚ σχολιάζουν πως «όσο η κυβέρνηση εξακολουθεί να αντιμετωπίζει τα Πανεπιστήμια ως περιφερειακές διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας, ρυθμίζοντας ακόμη και τις πιο μικρές και ασήμαντες λεπτομέρειες της διοίκησης και λειτουργίας τους, ακόμη και εκείνα τα μέτρα ασφαλείας που έχουν επιτύχει σε άλλες χώρες είναι μοιραίο να αποτύχουν ή τουλάχιστον να μην αποδώσουν τα αναμενόμενα».

«Ο ακραίος και αναποτελεσματικός αυταρχικός βερμπαλισμός υπηρετεί μόνο την επικοινωνία και όχι την ουσία. Οι αλληλοαναιρούμενες ανακοινώσεις πειθαρχικών και οικονομικών κυρώσεων, πολλές εκ των οποίων παραβιάζουν θεμελιώδεις αρχές δικαίου -όπως το τεκμήριο της αθωότητας- και βασικούς δικονομικούς κανόνες, το μόνο που πετυχαίνουν είναι να ικανοποιούν ιδεοληψίες και να μετατρέπουν τα πανεπιστήμια σε πεδίο εντάσεων και πόλωσης», προσθέτουν.

Καταληκτικά αναφέρουν ότι το ΠΑΣΟΚ έχει καταθέσει «ολοκληρωμένες προτάσεις τόσο για τη Διοίκηση των Πανεπιστημίων με σεβασμό στο αυτοδιοίκητο και την δημοκρατική του λειτουργία όσο και για την φύλαξη και για την προστασία των πανεπιστημιακών χώρων. Προτάσεις με σύγχρονη προσέγγιση, απαλλαγμένες από ιδεοληψίες. Καλούμε την Κυβέρνηση έστω και τώρα να λογικευτεί και να τις υιοθετήσει».

Διαμαρτυρία Μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων στο Σύνταγμα ενάντια στην υποβάθμιση των σπουδών και των τεχνών τους

    Δεκάδες μαθητές και μαθήτριες οργάνωσαν μια μουσικοχορευτική παράσταση στην πλατεία Συντάγματος, το πρώι της Πέμπτης, 5/12, ώστε με τις τέχνες τους να διαμαρτυρηθούν για την τεράστια υποβάθμιση της εκπαίδευσής τους.

Με χορευτικά, θεατρικά και εικαστικά δρώμενα, ενώσεις μαθητών και μαθητριών των Καλλιτεχνικών και Μουσικών σχολείων της Αττικής προχώρησαν σε Μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων την Πέμπτη στο Σύνταγμα, ζητώντας να καλυφθούν οι ελλείψεις σε προσωπικό, να υπάρξουν ακατάλληλες κτιριακές υποδομές και να σταματήσει η απαξίωση των σπουδών τους.

Δεκάδες μαθητές και μαθήτριες οργάνωσαν μια μουσικοχορευτική παράσταση στην πλατεία Συντάγματος, το πρώι της Πέμπτης, 5/12, ώστε με τις τέχνες τους να διαμαρτυρηθούν για την τεράστια υποβάθμιση της εκαπίδευσής τους.

Όπως ανέφερε η Ένωση Μαθητών Μουσικοκαλλιτεχνικών Σχολείων Αττικής, τα Καλλιτεχνικά και Μουσικά σχολεία, ως εστίες δημιουργικότητας και πολιτισμού, αντιμετωπίζουν κρίσιμα ζητήματα που αφορούν τόσο τη ποιότητα της εκπαίδευσης όσο και τις υποδομές που μας παρέχουν (υλικοτεχνικές, κτιριακές).

Παράλληλα, σε ανακοίνωσή της στα τέλη Νοεμβρίου, η Πανελλήνια Ένωση Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων τόνισε πως «η ακαταλληλότητα των κτιρίων, οι συστεγάσεις με άλλα σχολεία, η ακαταλληλότητα των αιθουσών, αίθουσες μέσα σε ντουζιέρες, αίθουσες αποθήκες, αίθουσες χορού που οδηγούν σε τραυματισμό των μαθητών χορού, με φουσκωμένα πατώματα, αίθουσες που πλημμυρίζουν, δανεικές αίθουσες ακόμα και από την εκκλησία, αυτοσχέδιες αίθουσες με διαχωριστικά παραβάν.

Όλα αυτά είναι μόνο κάποια από τα παραδείγματα που ανέδειξαν οι μαθητές. Ο συνδυασμός της έλλειψης κατάλληλης στέγης καθώς και της μεταφοράς των μαθητών, μαζί με τις ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή, αναλώσιμα , μουσικά όργανα και δωρεάν σύγχρονα συγγράμματα, επιβαρύνουν την καθημερινότητα των μαθητών αλλά και τον οικογενειακό προγραμματισμό με αποτέλεσμα μαθητές να σταματούν τις σπουδές τους όπως μας κατήγγειλαν τα παιδιά».

Τα αιτήματα:

1. Συμπερίληψη των βαθμών των καλλιτεχνικών και μουσικών μαθημάτων στον γενικό μέσο όρο.
2. Πρόσληψη καθηγητών στα καλλιτεχνικά και μουσικά μαθήματα από την αρχή της σχολικής χρονιάς, με μόνιμο διορισμό.
3. Πιστοποίηση και αναγνώριση του επιπέδου σπουδών στα καλλιτεχνικά και μουσικά μαθήματα.
4. Κατάλληλες κτηριακές υποδομές για την απρόσκοπτη διεξαγωγή των καλλιτεχνικών και μουσικών μαθημάτων.
5. Δωρεάν παροχή του απαραίτητου εργαστηριακού εξοπλισμού σε όλους τους μαθητές.
6. Συγγραφή νέων συγγραμμάτων καλλιτεχνικών και μουσικών μαθημάτων και δωρεάν διανομή τους στους μαθητές.
7. Δωρεάν μετακίνηση για όλους τους μαθητές, χωρίς χιλιομετρικούς περιορισμούς.

πηγή: ertopen.com

Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας: Πανελλαδική απεργία την Τετάρτη 23 Οκτωβρίου

     Τη στήριξή της στην εκπαιδευτική κινητοποίηση της 23ης Οκτωβρίου, ανακοίνωσε η ΑΔΕΔΥ με απόφαση της Εκτελεστικής της Επιτροπής και καλεί «σε μαζική συμμετοχή στη συγκέντρωση που θα γίνει την Τετάρτη, 23 Οκτωβρίου 2024, ώρα 12:00, στα Προπύλαια».

Σε πανελλαδική 24ωρη απεργία προχωρά η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας την Τετάρτη, 23 Οκτωβρίου καλώντας παράλληλα σε απεργιακή συγκέντρωση στην Αθήνα (12:00) στα Προπύλαια και αντίστοιχα σε όλη την χώρα.

Τα αιτήματα της ΔΟΕ:

• Να επιστραφεί ο 13ος – 14ος μισθός και το μισθολογικό κλιμάκιο του 2016-17.
• Να υπογραφεί Συλλογική Σύμβαση Εργασίας για όλο τον κλάδο, που θα κατοχυρώνει κρίσιμα εργασιακά δικαιώματα.
• Να εξισωθούν τα δικαιώματα μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
• Άμεσα να κατοχυρωθεί 9μηνη άδεια ανατροφής για τις/τους αναπληρώτριες/τές.
• Να εξισωθεί το ωράριο των Νηπιαγωγών και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα ολιγοθέσια με αυτό των υπόλοιπων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και συνολικά να εξισωθεί το ωράριο της Πρωτοβάθμιας με αυτό της Δευτεροβάθμιας. Να προστατευθούν οι εκπαιδευτικοί κατά την άσκηση του παιδαγωγικού τους έργου.
• Να χρηματοδοτηθούν τα σχολεία από τον κρατικό προϋπολογισμό στο ύψος των πραγματικών αναγκών και όχι να οδηγούνται στην αναζήτηση χορηγών.

Τη στήριξή της στην εκπαιδευτική κινητοποίηση (ΔΟΕ, ΠΟΣΕΕΠΕΑ) της 23ης Οκτωβρίου, ανακοίνωσε η ΑΔΕΔΥ με απόφαση της Εκτελεστικής της Επιτροπής και καλεί «σε μαζική συμμετοχή στη συγκέντρωση που θα γίνει την Τετάρτη, 23 Οκτωβρίου 2024, ώρα 12:00, στα Προπύλαια».

ertopen.com

Η ανακοίνωση Απεργιακής Κινητοποίσης της Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας

<

Ερώτηση Συμεών Κεδίκογλου για τη συνέχιση των συγχωνεύσεων τμημάτων στα σχολεία της Εύβοιας

     Ο Βουλευτής Ευβοίας, του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, Συμεών Κεδίκογλου, με Ερώτηση που καταθέτει, φέρνει στη Βουλή την αναστάτωση που προκαλεί στις εκπαιδευτικές κοινότητες των Δημοτικών Σχολείων Προκοπίου, Κηρίνθου, Διρφύων κ.α. η απόφαση για την υποβάθμισή τους μέσω συγχωνεύσεων τμημάτων, και ζητά από τον Υπουργό την απόσυρσή της.

Ο Βουλευτής Ευβοίας, του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, Συμεών Κεδίκογλου, με Ερώτηση που καταθέτει, φέρνει στη Βουλή την αναστάτωση που προκαλεί στις εκπαιδευτικές κοινότητες των Δημοτικών Σχολείων Προκοπίου, Κηρίνθου, Διρφύων κ.α. η απόφαση για την υποβάθμισή τους μέσω συγχωνεύσεων τμημάτων, και ζητά από τον Υπουργό την απόσυρσή της.

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της Ερώτησης:

«ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Συνεχίζονται οι απαράδεκτες συγχωνεύσεις τμημάτων που υποβαθμίζουν σχολεία στην Εύβοια (Δημοτικά Σχολεία Προκοπίου, Κηρίνθου, Διρφύων κ.α.) και σε όλη την Ελλάδα»

Δεν έχει τέλος η αναστάτωση που δημιουργεί στις εκπαιδευτικές κοινότητες και τις τοπικές κοινωνίες σε ολόκληρη την Εύβοια η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να προωθήσει, με τις προβληματικές εγκυκλίους υπ’ αρίθμ. 76216/Δ2/8-7-24 και 80483/Δ1/15-7-2024, μαζικές συγχωνεύσεις τμημάτων σε σχολικές μονάδες, ιδίως στην περιφέρεια της χώρας.

Αιφνιδιαστικά, χωρίς να έχει προηγηθεί ενημέρωση, και χωρίς να ληφθούν υπόψιν οι τρέχουσες ανάγκες βάσει των νέων εγγραφών, το Υπουργείο προχωρά στη μείωση των ολιγομελών τμημάτων, δημιουργώντας τμήματα με έως και 28 μαθητές.

Θυμίζουμε το πρόβλημα που δημιουργήθηκε από τη συγχώνευση τμημάτων και την υποβάθμιση των Δημοτικών Σχολείων Προκοπίου και Κηρίνθου από εξαθέσια σε πενταθέσια, η οποία προκάλεσε τη συντονισμένη αντίδραση και κινητοποίηση των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων, με αποχή των μαθητών, παράσταση διαμαρτυρίας στη συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου, και συλλογή υπογραφών για την ανατροπή της απόφασης.

Πρόβλημα, όμως, αντιμετωπίζει και το Δημοτικό Σχολείο Διρφύων. Το εν λόγω σχολείο λειτουργεί από τη σχολική χρονιά 2011-2012 σε ένα σύγχρονο κτήριο που κατασκευάστηκε για να στεγάσει, μετά το κλείσιμο 6 ολιγοθέσιων σχολείων, μαθητές από τα χωριά Καθενοί, Πάλιουρας, Λούτσα, Αμφιθέα, Άγιο Αθανάσιο, Γλυφάδα, και άλλες όμορες κοινότητες.

Ωστόσο, η υποβάθμισή του από εξαθέσιο σε πενταθέσιο, δημιουργεί ανησυχία στον Σύλλογο Γονέων ότι η ποιότητα του παρεχόμενου παιδαγωγικού έργου στο σχολείο θα φθίνει διαρκώς και οι γονείς δεν θα έχουν πλέον κίνητρο για να μετακινούν σε αυτό καθημερινά τα παιδιά τους από τα χωριά της ευρύτερης περιοχής.

Ως εκ τούτων:

Επειδή η πρακτική των συγχωνεύσεων τμημάτων οδηγεί σε συνολική υποβάθμιση της ποιότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας, αφού μειώνει τα ολιγομελή τμήματα στα οποία το εκπαιδευτικό έργο είναι πιο αποδοτικό και τα μαθησιακά αποτελέσματα καλύτερα για κάθε μαθητή, και

επειδή η υποβάθμιση εξαθέσιων σύγχρονων Δημοτικών Σχολείων με πλήρεις υποδομές, ενδέχεται να ανοίξει ξανά στις τοπικές κοινωνίες τη συζήτηση για τα ολιγοθέσια, αφού υπονομεύεται το βασικό επιχείρημα από το οποίο πείστηκαν οι κοινωνίες αυτές να δεχτούν το κλείσιμο των ολιγοθέσιων σχολείων των χωριών τους,

ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός: Θα αποσύρει τα προβληματικά μέτρα συγχώνευσης τμημάτων στα σχολεία της Εύβοιας (Δημοτικά Σχολεία Προκοπίου, Κηρίνθου, Διρφύων κ.α.) που υποβαθμίζουν το παιδαγωγικό έργο και προκαλούν αναστάτωση στις εκπαιδευτικές κοινότητες;

Θα ενισχύσει τα σχολεία αυτά με την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή και θα καλύψει τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό;

Οι Ερωτώντες Βουλευτές και οι Ερωτώσες Βουλεύτριες»

Κέρκυρα: Εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να μένουν σε αυτοκίνητα και σκηνές - Κινητοποιήσεις προαναγγέλλει η ΕΛΜΕ Κέρκυρας

     Όπως επισημαίνουν οι εκπαιδευτικοί: «στην Κέρκυρα, με την τουριστική περίοδο να μην έχει τελειώσει, αυτές τις μέρες καταφτάνουν 187 νεοδιόριστοι και αναπληρωτές συνάδελφοι, ΜΟΝΟ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση“. Και συνεχίζουν: “Τα προβλήματα στη διαμονή και τη διαβίωση των εκπαιδευτικών συνεχώς μεγαλώνουν εδώ και χρόνια και η κυβέρνηση δεν έχει κάνει απολύτως τίποτα..."

Την απελπιστική κατάσταση στην οποία βρίσκονται εκπαιδευτικοί στην Κέρκυρα και σε άλλες περιοχές της χώρας, οι οποίοι μένουν σε σκηνές και αυτοκίνητα καθώς δεν βρίσκουν σπίτια, καταγγέλλει η ΕΛΜΕ.

Όπως εξηγούν οι εκπαιδευτικοί τα διαθέσιμα σπίτια προς ενοικίαση στο νησί είναι ελάχιστα και αυτά σε εξωφρενικά ψηλά ενοίκια, με αποτέλεσμα δάσκαλοι και καθηγητές να μην μπορούν να ανταπεξέλθουν στο κόστος και να αναγκάζονται είτε να μένουν άστεγοι είτε να εγκαταλείπουν τη δουλειά τους.

Μάλιστα το ζήτημα της στέγασης των εκπαιδευτικών έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις στην Κέρκυρα και αναμένεται να συζητηθεί σήμερα στο Περιφερειακό Συμβούλιο Ιονίων Νήσων.

«Η κατάσταση έχει φτάσει στο απροχώρητο! Φτάνει πια! Δεν γίνεται το 2024 εκπαιδευτικοί να μένουν σε αυτοκίνητα και σε σκηνές επειδή δε βρίσκουν σπίτια να μείνουν» τονίζει στην ανακοίνωση του το ΔΣ της ΕΛΜΕ Κέρκυρας και προσθέτει: «Δε γίνεται να ξοδεύουν υπέρογκα ποσά (μέχρι και 100 ευρώ τη μέρα) σε ξενοδοχεία και σπίτια βραχύβιας μίσθωσης και ο μισθός τους να μπαίνει στην καλύτερη περίπτωση μετά από 40 μέρες. Αυτά είναι μερικά από τα φαινόμενα που οδηγούν νέους εκπαιδευτικούς να εγκαταλείπουν αυτό που σπούδασαν και Αγαπάνε».

Όπως επισημαίνουν οι εκπαιδευτικοί: «Στην Κέρκυρα, με την τουριστική περίοδο να μην έχει τελειώσει, αυτές τις μέρες καταφτάνουν 187 νεοδιόριστοι και αναπληρωτές συνάδελφοι, ΜΟΝΟ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση“. Και συνεχίζουν: “Τα προβλήματα στη διαμονή και τη διαβίωση των εκπαιδευτικών συνεχώς μεγαλώνουν εδώ και χρόνια και η κυβέρνηση δεν έχει κάνει απολύτως τίποτα. Δε μπορεί να προχωρήσει η ομαλή έναρξη και λειτουργία των σχολείων αν δε δοθεί λύση στο πρόβλημα για την αξιοπρεπή διαμονή – στέγαση της «ψυχής» τους, δηλαδή του προσωπικού τους, των εκπαιδευτικών».

Τέλος η ΕΛΜΕ προαναγγέλλει αγωνιστικές παρεμβάσεις στη ΔΔΕ Κέρκυρας, στην ΠΔΕ Ιονίων Νήσων, στο περιφερειακό συμβούλιο και στα δημοτικά συμβούλια των Δήμων της Κέρκυρας για την επίλυση του ζητήματος της στέγασης των εκπαιδευτικών.

Εξαγοράζονται μεγάλα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

     Νέο deal είχαμε χθες στην εκπαίδευση από την BC Partners και τον Νίκο Σταθόπουλο, ο οποίος μετά την εξαγορά του Μητροπολιτικού Κολλεγίου και της ΑΚΜΗ, απέκτησε και τον Ομιλο ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ/ ΔΕΛΤΑ 360.

 

Μετά τις εξαγορές στον κλάδο των τηλεπικοινωνιών (Wind), της συνδρομητικής τηλεόρασης (Nova) και στον κλάδο των κατοικίδιων ζώων (Pet City) η διεθνής εταιρεία επενδύσεων BC Partners, ανακοίνωσε την υπογραφή οριστικής συμφωνίας για την απόκτηση του πλειοψηφικού πακέτου μετοχών του Μητροπολιτικού Κολλεγίου και του ΙΕΚ ΑΚΜΗ, παρόχων μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, σε συνεργασία με τους ιδρυτές, Κωνσταντίνο και Καλλιόπη Ροδοπούλου, οι οποίοι παραμένουν μέτοχοι και θα συνεχίσουν να στηρίζουν την επιχείρηση, όπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση.

 

Ο Νίκος Σταθόπουλος, Πρόεδρος της BC Partners, έχει στοχεύσει εγκαίρως στον εκπαιδευτικό κλάδο και επενδύει συστηματικά, καθώς είμαστε προ μεγάλων αλλαγών. Αυτή την περίοδο ετοιμάζονται σημαντικές αλλαγές στη μέση εκπαίδευση από αλυσίδες βρετανικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Oι συγκεκριμένες αλυσίδες αγοράζουν ελληνικά σχολεία, αλλά το κάνουν με έναν κομψό και ιδιαίτερα “εύπεπτο” τρόπο, ώστε να μην επηρεάσουν την φήμη των σχολείων που αποκτούν. Ξέρουν ότι τα σχολεία είναι πρωτίστως οι άνθρωποί τους, και θέλουν να τους διατηρήσουν σε θέσεις ευθύνης για να διαχειριστούν την επόμενη ημέρα. Οπότε τα σχολεία αλλάζουν χέρια ως επιχειρήσεις, χωρίς όμως οι μαθητές/γονείς να αναγνωρίζουν κάποια αλλαγή, καθώς τα πρόσωπα παραμένουν.

Σχολή Μωραΐτη, Κωστέας-Γείτονας, International Schools of Athens

Τα νέα της αγοράς είναι ότι η Inspired Education Group αποκτά λόγο στη Σχολή Μωραΐτη και στον Κωστέα-Γείτονα. Η πληροφορία δεν επιβεβαιώνεται αλλά στην αγορά φημολογείται για κλεισμένες συμφωνίες που θα δημοσιοποιηθούν σταδιακά.

Στη σχολή Μωραΐτη έχει γίνει ήδη μια ενημέρωση για τη συνεργασία με την Inspired Education Group που ανήκει στον Λιβανοβρετανό Ν. Νsouli και διαθέτει πάνω από 100 σχολεία διαφορετικών βαθμίδων σε 24 χώρες.

 
Οι φήμες στην αγορά θέλουν ανάλογη συμφωνία να έχει κάνει και μια άλλη βρετανική αλυσίδα, η Dukes Education με το International Schools of Athens. H Dukes ανήκει στον ιδρυτή της Α. Hassan και επίσης επενδύει μόνον σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Εκτός Βρετανίας έχει σχολεία σε Ισπανία, Ρουμανία, Πράγα. Λισαβόνα κ.ά.

Ολα αυτά είναι ένα προοίμιο και μόνον αυτού που θα ακολουθήσει αν το ΣτΕ γνωμοδοτήσει θετικά για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια...

με πληροφορίες από zoornalistas.com

Από σήμερα έως και τις 18 Ιουλίου η υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων

     Από σήμεραΤρίτη 9 Ιουλίου 2024 και για για δέκα ημέρες, έως την Πέμπτη 18 Ιουλίου 2024, θα είναι ανοιχτή η πλατφόρμα ηλεκτρονικής υποβολής Μηχανογραφικών Δελτίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση...

Από σήμεραΤρίτη 9 Ιουλίου 2024 και για για δέκα ημέρες, έως την Πέμπτη 18 Ιουλίου 2024, θα είναι ανοιχτή η πλατφόρμα ηλεκτρονικής υποβολής Μηχανογραφικών Δελτίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου για εισαγωγή σε Δημόσιες ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ).

Αναλυτικότερα, οι υποψήφιοι μπορούν από σήμερα Τρίτη, να επισκέπτονται τη σχετική πλατφόρμα, στη διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr και, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό τους κωδικό ασφαλείας (password), μπορούν να επιλέγουν την επεξεργασία Μηχανογραφικού ή Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου.

Η πλατφόρμα θα είναι ανοικτή έως τα μεσάνυχτα της Πέμπτης 18 Ιουλίου.

Από το Υπουργείο Παιδείας προτείνεται στους υποψήφιους να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το υποβληθέν οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.

Επιπλέον, οι υποψήφιοι θα πρέπει να έχουν κατά νου ότι η προθεσμία υποβολής των Μηχανογραφικών και Παράλληλων Μηχανογραφικών Δελτίων είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να προβεί στην οριστικοποίηση τους.

Σημειώνεται, ότι όσοι υποψήφιοι δεν πρόλαβαν να αποκτήσουν κωδικό ασφαλείας, μπορούν να απευθύνονται στο λύκειό τους, είτε τις προγραμματισμένες ημέρες εφημερίας είτε τις δύο επιπλέον ημέρες που θα λειτουργήσουν τα λύκεια εντός Ιουλίου. Όσοι υποψήφιοι δεν θυμούνται το password που ήδη είχαν αποκτήσει στο σχολείο τους, μπορούν είτε να απευθύνονται στο λύκειό τους, είτε εναλλακτικά -και εφόσον είχαν δηλώσει προσωπικό mail κατά την απόκτηση του password-, να ορίσουν νέο κωδικό ασφαλείας μέσα από την εφαρμογή του Μηχανογραφικού Δελτίου, με την επιλογή «Ξέχασα τον Κωδικό Ασφαλείας», χωρίς να μεταβούν στη σχολική μονάδα.

Ακόμη, για οποιαδήποτε πληροφορία, υποστήριξη, ακόμα και χρήση υπολογιστή που τυχόν δεν διαθέτουν, οι υποψήφιοι θα μπορούν να απευθύνονται στα λύκειά τους, τα οποία θα είναι ανοιχτά τις ημέρες με τις προγραμματισμένες εφημερίες κάθε Λυκείου και επιπλέον την Παρασκευή 12-7-2024 και την Πέμπτη 18-7-2024.

Τέλος, όσον αφορά στους υποψήφιους που παραπέμπονται στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις του Σεπτεμβρίου 2024, η απόκτηση προσωπικού κωδικού ασφαλείας (password) και η κατάθεση Μηχανογραφικού θα πραγματοποιηθεί μετά τις Επαναληπτικές Εξετάσεις.

Βεβαίωση Συμμετοχής για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ 2024

Όπως ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας, από αύριο, Τρίτη 9 Ιουλίου 2024, θα είναι επίσης δυνατή η εκτύπωση Βεβαιώσεων Συμμετοχής για όσους συμμετείχαν στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ ή των ΕΠΑΛ.

Η Βεβαίωση Συμμετοχής περιλαμβάνει τους γραπτούς βαθμούς όλων των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων (Γενικής Παιδείας, Προσανατολισμού ή Ειδικότητας και Ειδικά-Μουσικά Μαθήματα). Οι υποψήφιοι μπορούν να παραλαμβάνουν τη βεβαίωση συμμετοχής τους από το ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, στο οποίο υπέβαλαν την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

DW / Έχει νόημα η απαγόρευση κινητών στο σχολείο;

     «Μηδέν άγαν», μια φράση που αποδίδεται στον Χίλωνα, αλλά ίσως να αποτελεί και τρόπο αντιμετώπισης ενός παγκόσμιου προβλήματος: Υγιής σχέση του μαθητή με το κινητό («τίποτα σε υπερβολή»)

Οι καιροί αλλάζουν. Παλιότερα οι καθηγητές έκαναν παρατήρηση για σκονάκια ή για ανήλικους καπνιστές, κρυμμένους στις τουαλέτες. Τώρα όμως η τεχνολογία έφερε άλλα προβλήματα που αφορούν όλους τους μαθητές. Γιατί ένα smartphone μπαίνει στην σχολική τσάντα μαθητών ακόμη και του δημοτικού σχολείου. Οι καθηγητές πρέπει να έχουν μάτια παντού. Η Ιταλία έλυσε το πρόβλημα με τρόπο ριζικό. Ανακοίνωσε ότι θα απαγορεύσει το smartphone και το τάμπλετ στα δημοτικά και στα γυμνάσια.

Η βρετανική κυβέρνηση δημοσίευσε επίσης κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με το πώς τα σχολεία μπορούν να αποτρέψουν ή να περιορίσουν τη χρήση έξυπνων τηλέφωνων. Παρόμοια κατευθυντήρια γραμμή ισχύει στις Κάτω Χώρες από τις αρχές του χρόνου. Τα σχολεία μπορούν στη συνέχεια να αποφασίσουν μόνα τους πώς θα την εφαρμόσουν. Και στη Γερμανία;

Υπέρ της απαγόρευσης των κινητών

Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα του ινστιτούτου YouGov το 66% των ανθρώπων στη Γερμανία τάσσεται υπέρ της οριστικής ή μάλλον οριστικής απαγόρευσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία. Ωστόσο, είναι και θέμα γενεών, όπως δείχνει έρευνα που διεξήγαγε το ινστιτούτο έρευνας γνώμης Insa για λογαριασμό της εφημερίδας Bild. Το 60% των ερωτηθέντων τάχθηκε υπέρ της απαγόρευσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία. Το ποσοστό μεγαλώνει και φτάνει στο 70% μεταξύ ατόμων ηλικίας 60 έως 69 ετών, ενώ μόνο το 40% των ατόμων ηλικίας 18 έως 29 ετών είναι υπέρ.

Η σχολική εκπαίδευση στη Γερμανία είναι υπόθεση των ομόσπονδων κρατιδίων. Σύμφωνα με τη Διάσκεψη των υπουργών Παιδείας, δεν υπάρχει γενική απαγόρευση των smartphones για ιδιωτική χρήση στα σχολεία, ούτε σχεδιάζεται αντίστοιχη σύσταση, σύμφωνα με εκπρόσωπο. Ωστόσο, τα σχολεία θα μπορούσαν θεωρητικά να περιορίσουν τη χρήση τους στην καθημερινή σχολική ζωή. Αλλά το αν και πώς γίνεται αυτό, διαφέρει από σχολείο σε σχολείο. Μια ανομοιογένεια που όμως είναι ρητά επιθυμητή στη Βαυαρία, για παράδειγμα. «Το κινητό τηλέφωνο είναι καθημερινός και φυσικός σύντροφος των μαθητών, μία γενική απαγόρευση σε όλους τους τύπους σχολείων δεν είναι επομένως σύμφωνη με την εποχή μας», εξηγεί εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας.

Σύμφωνα με την Ψηφιακή Ένωση Bitkom, το 71% των παιδιών και των νέων μεταξύ 6 και 18 ετών στη Γερμανία διαθέτει smartphone. Ξοδεύει κατά μέσο όρο 111 λεπτά, δηλαδή σχεδόν δύο ώρες, σε αυτό κάθε μέρα. Οι παιδίατροι βλέπουν τις συνέπειες αυτού του γεγονότος καθημερινά, όπως λέει ο Ντάβιντ Μάρτιν, από το Πανεπιστήμιο Witten/Herdecke: «Προβλήματα στάσης του σώματος, παχυσαρκία, διαβήτης τύπου 2, αυξημένα επίπεδα ΔΕΠΥ και επιθετικότητας, μειωμένες ικανότητες μάθησης, συγκέντρωσης και γραφής. Η πλειονότητα των παιδιών και των νέων και οι γονείς τους δεν είναι σε θέση να ρυθμίσουν τον χρόνο τους μπροστά στην οθόνη».

«Οπισθοδρομική» η απαγόρευση

Ο ειδικός για τα ψηφιακά μέσα οθόνης της Γερμανικής Εταιρείας Παιδιατρικής και Εφηβικής Ιατρικής πιστεύει λοιπόν, ότι «θα ήταν σαφώς καλύτερο για την υγεία των παιδιών, την ικανότητά τους να συγκεντρώνονται και να μαθαίνουν και, πάνω απ' όλα, για την κοινωνικοποίησή τους, αν τα σχολεία απαγόρευαν τα κινητά τηλέφωνα. Ειδικότερα, δεν θα πρέπει να επιτρέπεται η χρήση τους κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων». Ο Φλόριαν Φαμπρίτσιους από την Ομοσπονδιακή Διάσκεψη Μαθητών διαφωνεί: «Η απαγόρευση κινητών τηλεφώνων θα οδηγούσε μόνο στο να γίνουν τα σχολεία μας ακόμη πιο οπισθοδρομικά και αποκομμένα από την πραγματικότητα», λέει. Η Ομοσπονδιακή Διάσκεψη Μαθητών, η οποία ισχυρίζεται ότι εκπροσωπεί οκτώ εκατομμύρια μαθητές, απορρίπτει επομένως τις απαγορεύσεις. Ο Μπένγιαμιν Τουλ, ειδικός σε θέματα προστασίας της νεολαίας από το Ινστιτούτο Επικοινωνίας του κρατιδίου της Βάδης-Βυρτεμβέργης, θεωρεί ότι οι απαγορεύσεις είναι αντιπαραγωγικές. «Το smartphone είναι το μέσο μέσω του οποίου συμβαίνουν τα πάντα. Νομίζω ότι θα ήταν λάθος να το απαγορεύσουμε από τα σχολεία. Γιατί υπάρχουν παιδιά και νέοι που δεν μαθαίνουν τις δεξιότητες των μέσων ενημέρωσης στο σπίτι. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το θέμα θα πρέπει να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στα σχολεία».

Απαραίτητη προϋπόθεση είναι «τα κινητά τηλέφωνα δεν πρέπει να παρεμβαίνουν στα μαθήματα και δεν πρέπει να υπάρχουν ιδιωτικά παιχνίδια και γραπτά μηνύματα». Παρόμοια άποψη έχει και το Γερμανικό Ταμείο για τα Παιδιά: «Τα παιδιά πρέπει να έχουν την ευκαιρία από μικρή ηλικία να εξερευνήσουν τις δυνατότητες χρήσης κινητών τηλεφώνων σε ένα υποστηριζόμενο περιβάλλον, όπως αυτό που προσφέρουν τα σχολεία», λέει ο πρόεδρος Τόμας Κρίγκερ. Στην ιδανική περίπτωση οι κανόνες θα πρέπει να γίνονται αντικείμενο διαπραγμάτευσης με τους μαθητές και σε περίπτωση παραβιάσεων, η αφαίρεση του smartphone θα μπορούσε να είναι απολύτως νόμιμη, εφόσον έχουν εξαντληθεί όλα τα εκπαιδευτικά μέσα. «Σε πολλά μέρη, ωστόσο, είναι σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν τον χρόνο και το απαραίτητο προσωπικό και σε ορισμένες περιπτώσεις και τα προσόντα, για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της χρήσης των μέσων ενημέρωσης από τους μαθητές με διαφορετικό τρόπο από μία απαγόρευση».

Χρήση με μέτρο

Απαγορεύσεις επειδή είναι πρακτικό; Μία επιβολή συγκεκριμένων χρονικών περιόδων χωρίς κινητά τηλέφωνα στην καθημερινή σχολική ζωή μπορεί να είναι ένα κουραστικό μέτρο. Οι μαθητές πάντα έβρισκαν τρόπους να παρακάμπτουν τους κανόνες του σχολείου. Και δεν προσέχουν όλοι οι συνάδελφοι, ίσως επειδή οι συγκρούσεις είναι αναπόφευκτες. «Όταν οι δάσκαλοι γίνονται ξαφνικά αστυνομικοί και αρχίζουν να ελέγχουν τους μαθητές για κινητά τηλέφωνα, αυτό βλάπτει πάρα πολύ τη σχέση μαθητή-δασκάλου», λέει ο Φαμπρίτσιους. «Ωστόσο, είναι απαραίτητο για την καλή μάθηση οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να συνεργάζονται, και όχι ο ένας να παίρνει θέση εναντίον του άλλου». Πάντως, σύμφωνα με τον πρόεδρο της Γερμανικής Ένωσης Εκπαιδευτικών, Στέφαν Ντίλ, «τα σχολεία δεν μπορούν να αφήσουν τους μαθητές να κάνουν ανεξέλεγκτη χρήση των κινητών τους, διότι τους αποσπούν μεγάλο κομμάτι της προσοχής τους. Το σχολείο πρέπει να αναλάβει ευθύνη. Η Γερμανία δεν έχει προχωρήσει στην ψηφιοποίηση των σχολείων τόσο πολύ όσο η Δανία και άλλες χώρες, αλλά έχει έτσι την ευκαιρία να μάθει από τα λάθη τους».

Αναφέρεται το παράδειγμα ενός ιδιωτικού σχολείου, στο οποίο παιδιά και έφηβοι πρέπει να παραδώσουν κινητά και λαπτοπ το πρωί. Από τότε, παρατηρείται μια σαφής διαφορά στη συμπεριφορά των μαθητών, αναφέρει η διευθύντρια του σχολείου. Έπαιζαν και πάλι μαζί, δεν τριγύριζαν με τα τηλέφωνα στα χέρια τους και τα ακουστικά στα αυτιά τους. Αλλά και το σχολείο του Στέφαν Ντιλ κοντά στο Άουγκσμπουργκ της Βαυαρίας τολμά να κάνει μια νέα προσπάθεια για την απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων. Ο διευθυντής του σχολείου είπε ότι αυτό το πρόγραμμα συντονίστηκε μεταξύ άλλων με τους εκπροσώπους των τάξεων. Έτσι, από τις αρχές του δεύτερου εξαμήνου, τα smartphones πρέπει να απενεργοποιούνται μέχρι τις 13:00 μ.μ. με ελάχιστες εξαιρέσεις. «Πρέπει να το εφαρμόσουμε στην πράξη», λέει ο Ντιλ. «Κανόνες για τα κινητά τηλέφωνα υπήρχαν στο σχολείο πριν, αλλά δεν τηρήθηκαν σωστά».

Επιμέλεια: Ειρήνη Αναστασοπούλουn / DW

Πανεκπαιδευτικό Συλλαλητήριο: Έξω από τη Βουλή οι φοιτητές μετά τη μεγάλη πορεία - Επεισόδια και τραυματισμοί

    Μπροστά από τη Βουλή παραμένουν τα μπλοκ των φοιτητικών συλλόγων που συμμετέχουν στο πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο, την ώρα που στην Ολομέλεια συνεχίζεται η συζήτηση για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια κι ενώ είχε προηγηθεί ένταση.

«Όχι στα ιδιωτικά πανεπιστήμια»

Με κεντρικό σύνθημα «Η πλειοψηφία μίλησε. Όχι στα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Πτυχία με αξία. Δωρεάν σπουδές» οι διαδηλωτές και οι διαδηλώτριες συγκεντρώθηκαν αρχικά στα Προπύλαια εκφράζοντας τη διαφωνία τους και την αντίθεσή τους στο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας.

Στα αιτήματα των φοιτητικών συλλόγων είναι μεταξύ άλλων, όπως αναφέρουν η απόσυρση του νομοσχεδίου για την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων, αποκλειστικά δημόσιες και πραγματικά δωρεάν σπουδές, αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για τα πανεπιστήμια για καθηγητές, προσωπικό, υποδομές, πτυχία με αξία και δωρεάν φοιτητική μέριμνα για όλους και όλες (φοιτητικές εστίες, σίτιση, μεταφορά).

Στο συλλαλητήριο, σύμφωνα με το ethnos.gr, συμμετέχουν επίσης σωματεία εκπαιδευτικών, μαθητές και μαθήτριες, εργατικά συνδικάτα και ομοσπονδίες. Λίγο πριν τις 14:00 το μεσημέρι οι διαδηλωτές και οι διαδηλώτριες ξεκίνησαν πορεία από τα Προπύλαια προς τη Βουλή.

Ένταση και χημικά

Αργότερα, λίγο μετά τις 14:30, ένταση σημειώθηκε στη συμβολή των οδών Σταδίου και Εδουάρδου Λω όταν ομάδα ατόμων επιτέθηκε με βόμβες μολότοφ εναντίον διμοιρίας των ΜΑΤ, που απάντησε με χρήση χημικών.

Επιπλέον, λίγο πριν τις 16:00, επεισόδια σημειώθηκαν μπροστά από το μνημείο του Αγνώστου Στρατιώτη όταν, σύμφωνα με την Αστυνομία, ομάδα ατόμων επιτέθηκε με βόμβες μολότοφ σε αστυνομικές δυνάμεις που με τους αστυνομικούς να προχωρούν σε χρήση χημικών.

Στη συνέχεια η ένταση μεταφέρθηκε στην κάτω πλευρά της πλατείας Συντάγματος όπου ομάδα ΔΙΑΣ δέχθηκε επίθεση με πέτρες από αγνώστους στην οδό Ερμού, ενώ κουκουλοφόροι έβαλαν φωτιές σε κάδους απορριμμάτων στην συμβολή των οδών Μητροπόλεως και Φιλελλήνων, προκαλώντας παράλληλα υλικές ζημίες σε καταστήματα.

Κατά τη διάρκεια των επεισοδίων 8 φοιτητές τραυματίστηκαν οι οποίοι στη συνέχεια παρελήφθησαν από το ΕΚΑΒ και διακομίστηκαν στο νοσοκομείο "Γ.Γεννηματάς". Εκεί υποβλήθηκαν σε ακτινολογικό έλεγχο, καθώς φέρουν τραύματα στο κεφάλι και τα χέρια. Σύμφωνα με τις πρώτες πληροφορίες η κατάσταση της υγείας τους δεν εμπνέει ανησυχία.

Σοβαρά επεισόδια σημειώθηκαν μπροστά από τη Βουλή στη διάρκεια του πανεκπαιδευτικού συλλαλητηρίου ενάντια στο νομοσχέδιο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια. Οι δυνάμεις των ΜΑΤ συγκρούστηκαν με τους διαδηλωτές, κάνοντας εκτεταμένη χρήση χημικών και βομβίδων κρότου-λάμψης την ώρα που έσκαγαν βόμβες μολότοφ, πέτρες και διάφορα αντικείμενα.

Σύμφωνα με πληροφορίες υπήρξαν τραυματισμοί διαδηλωτών, με το ΕΚΑΒ να φτάνει στο Σύνταγμα για τις πρώτες βοήθειες σε τουλάχιστον οκτώ ανθρώπους.

Τα επεισόδια επεκτάθηκαν και προς την Ερμού, με κουκουλοφόρους να επιτίθενται σε αστυνομικούς και να βάζουν φωτιές σε κάδους απορριμάτων προκαλώντας παράλληλα και υλικές ζημιές σε καταστήματα.

Η αστυνομία έχει προχωρήσει σε προσαγωγές ενώ αξίζει να σημειωθεί πως η ένταση ξεκίνησε πριν η μεγάλη πορεία των φοιτητών φτάσει στη Βουλή, όταν ομάδα ατόμων αποσπάστηκε και επιτέθηκε σε δυνάμεις των ΜΑΤ στην οδό Σταδίου.

Η συμμετοχή στο συλλαλητήριο πάντως ήταν πολύ μεγάλη με χιλιάδες φοιτητές να πλημμυρίζουν το κέντρο της Αθήνας, ζητώντας να μην ψηφιστεί ο νόμος για τα μη κρατικά πανεπιστήμια.

Οι διοργανωτές υπολογίζουν πως περίπου 20.000 άνθρωποι διατράνωσαν την αντίθεσή τους στο νομοσχέδιο, με τις αρχές να άνουν λόγο για 13.000 διαδηλωτές.

Την Παρασκευή 8/3 θα «βουλιάξουν» την Αθήνα με το πανελλαδικό συλλαλητήριο ενάντια στα ιδιωτικά Πανεπιστήμια

     «Όλοι στο πανελλαδικό φοιτητικό συλλαλητήριο την Παρασκευή 8 Μαρτίου, μέρα ψήφισης του νομοσχεδίου, στις 12.00 στα Προπύλαια! Να βουλιάξει η Αθήνα»,

«Όλοι στο πανελλαδικό φοιτητικό συλλαλητήριο την Παρασκευή 8 Μαρτίου, μέρα ψήφισης του νομοσχεδίου, στις 12.00 στα Προπύλαια! Να βουλιάξει η Αθήνα», είναι το κάλεσμα απ' άκρη σ' άκρη στη χώρα που απευθύνουν Φοιτητικοί Σύλλογοι, μπροστά στην ψηφοφορία στη Βουλή του νομοσχεδίου για τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια που έχει ήδη απορριφθεί από την πλειοψηφία.

«Θα βουλιάξουμε την Αθήνα με την πανελλαδική κινητοποίηση. Οι Φοιτητικοί Σύλλογοι πανελλαδικά, όλοι οι φορείς της πανεπιστημιακής και πανεκπαιδευτικής κοινότητας, εργατικά σωματεία, μαθητές θα γίνουμε ορμητικό ποτάμι όσο στη Βουλή θα ψηφίζεται το νομοσχέδιο που διαλύει τις σπουδές, το μέλλον και την προοπτική μας», τονίζεται στο δελτίο Τύπου από τον Συντονισμό Φοιτητικών Συλλόγων της Αθήνας.

Για μία ακόμα φορά, οι Σύλλογοι κατονομάζουν ως υπεύθυνη για τις εξελίξεις την πολιτική που έχουν ακολουθήσει όλες οι κυβερνήσεις. «Η ίδρυση των ιδιωτικών Πανεπιστημίων οδηγεί στην πλήρη διάλυση των πτυχίων μας και την υποβάθμιση των δημόσιων ΑΕΙ. Στην πολιτική αυτή διαχρονικά έχουν ευθύνη όλα τα κόμματα που κυβέρνησαν και άνοιξαν τον δρόμο για το συγκεκριμένο νομοσχέδιο. Αυτό αναδεικνύεται από τις δηλώσεις του ΠΑΣΟΚ για την αναθεώρηση του άρθρου 16 και από τις δηλώσεις του ΣΥΡΙΖΑ που συμφωνεί με τα δίδακτρα. Μαζί με τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια θα λειτουργούν και τα δημόσια Πανεπιστήμια ακόμα περισσότερο με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, θα διευρύνεται η αγορά πτυχίων και τίτλων σπουδών», σημειώνουν μεταξύ άλλων.

«Ξεσηκωμός παντού» είναι το κάλεσμα που απευθύνει η Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών Αθήνας μπροστά στην πανελλαδική κινητοποίηση της Παρασκευής. «Καλούμε τα σχολεία σε όλη την Αττική και την Ελλάδα να προχωρήσουν εκ νέου σε αποχές - καταλήψεις και να βγουν στον δρόμο, να ενώσουμε τη φωνή μας με τους φοιτητές όλης της Ελλάδας, την ώρα που θα ψηφίζεται το νομοσχέδιο της αδικίας!».

«Θέλουμε οι καθηγητές μας να σταθούν στο πλευρό μας και όχι απέναντί μας. Όλοι μαζί να αγωνιστούμε για να μην ψηφιστεί και να μην εφαρμοστεί στη συνέχεια το νομοσχέδιο της αδικίας!», σημειώνει μεταξύ άλλων στο κάλεσμά της η Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών.

Η Ομοσπονδία Γονέων Περιφέρειας Αττικής στηρίζει το δίκαιο αγώνα φοιτητών, εκπαιδευτικών, μαθητών, ενάντια στο νομοσχέδιο για τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια και καλεί τις Ενώσεις Γονέων, τους συλλόγους και κάθε γονιό ξεχωριστά να συμμετέχει στο πανελλαδικό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο την Παρασκευή 8 Μάρτη στις 12 το μεσημέρι στα Προπύλαια.

«Δεν θα τους επιτρέψουμε να απαξιώσουν τα όνειρα και τις προσπάθειες των παιδιών μας! Να αποσυρθεί τώρα το νομοσχέδιο! Διεκδικούμε δημόσιες και δωρεάν σπουδές- Πτυχία με αξία!», αναφέρει στο κάλεσμά της.

Απεργιακές κινητοποιήσεις από τους εκπαιδευτικούς

Η Ομοσπονδία των Πανεπιστημιακών, η ΠΟΣΔΕΠ, με ομόφωνη απόφασή της καλεί σε κινητοποίηση τον κλάδο τις μέρες συζήτησης και ψήφισης του νομοσχεδίου στην Ολομέλεια της Βουλής με προκήρυξη απεργίας για τις 7 και 8 Μάρτη και ήδη μια σειρά Σύλλογοι παίρνουν σχετικές αποφάσεις.

Στην κινητοποίηση καλεί και η Ομοσπονδία Διοικητικού Προσωπικού Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΔΠΤΕ), η οποία προκήρυξε στάση εργασίας την Πέμπτη 7 Μάρτη από τις 11 π.μ. έως τη λήξη του ωραρίου και απεργία στις 8 Μάρτη, ημέρα ψήφισης του νομοσχεδίου για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια.

24ωρη απεργία, προκήρυξε η ΟΛΜΕ, εκφράζοντας την ομόφωνη αντίθεσή της στο νομοσχέδιο και καλώντας μαζικά σε συμμετοχή στο συλλαλητήριο.

Προετοιμάζονται οι Σύλλογοι από άλλες πόλεις

Τη συμμετοχή τους στο πανελλαδικό συλλαλητήριο της Παρασκευής 8 Μάρτη ανακοίνωσαν Φοιτητικοί Σύλλογοι της Πάτρας, με απόφαση του συντονισμού των Γενικών Συνελεύσεων και καταλήψεων. Παράλληλα ανακοίνωσαν κινητοποίηση στη γέφυρα Ρίου - Αντίρριου με άνοιγμα των διοδίων, σε μέρα που θα ανακοινωθεί, στήριξη στον αγώνα των διοικητικών υπαλλήλων των Πανεπιστημίων ενάντια σε απολύσεις προσωπικού, συνέχιση με όλους τους τρόπους της έκφρασης αλληλεγγύης προς τον παλαιστινιακό λαό και συμμετοχή στις κινητοποιήσεις ενάντια και στην εμπλοκή της χώρας στους ιμπεριαλιστικούς σχεδιασμούς των ΗΠΑ - ΝΑΤΟ - ΕΕ.

Τη συμμετοχή τους στο πανελλαδικό συλλαλητήριο στις 8 Μάρτη στην Αθήνα αποφάσισαν κλιμακώνοντας τη δράση τους και οι Φοιτητικοί Σύλλογοι των Ιωαννίνων στη βάση των αποφάσεων των Γενικών τους Συνελεύσεων. Για σήμερα Τρίτη, δίνουν ραντεβού στις 12 το μεσημέρι για δημιουργία γιγαντοπανό στη λέσχη και οργάνωση της συμμετοχής στο πανελλαδικό συλλαλητήριο, ενώ την Πέμπτη 7 Μάρτη προγραμματίζουν πικετοφορία στις 12.00 στην Περιφέρεια που θα καταλήξει στο κάστρο, όπου θα κρεμάσουν το γιγαντοπανό και θα γιορτάσουν στο θεατράκι την Τσικνοπέμπτη. Συζητούν ακόμα τη διοργάνωση συναυλίας των Φοιτητικών Συλλόγων, ενώ δηλώνουν στήριξη στις κινητοποιήσεις για τη Μέρα της Γυναίκας.

Τη συμμετοχή τους στο πανελλαδικό συλλαλητήριο προετοιμάζουν και οι Φοιτητικοί Σύλλογοι της Κοζάνης, που χτες έκαναν μαχητική παρέμβαση στα γραφεία των αστικών ΚΤΕΛ, διεκδικώντας το δικαίωμα των φοιτητών στη δωρεάν μετακίνηση από και προς τις σχολές τους. Η διοίκηση των ΚΤΕΛ αποδέχτηκε να πραγματοποιήσει δωρεάν τα σημερινά δρομολόγια και να εκδοθούν μηνιαίες κάρτες, σε συνδυασμό με διεκδίκηση κονδυλίου από την Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας για μείωση της τιμής. Οι Φοιτητικοί Σύλλογοι καλούν στις Γενικές τους Συνελεύσεις μπροστά στο πανελλαδικό συλλαλητήριο, για το οποίο δρομολογούν λεωφορεία που θα αναχωρήσουν τα ξημερώματα της Παρασκευής (από τη 1 π.μ.) από την κεντρική πλατεία. Δηλώσεις συμμετοχής: 6980386550 και 6895652195.

πηγή: 902.gr

Η ιδιωτικοποίηση της Παιδείας τμήμα του σχεδίου της Υπερεθνικής Ελίτ για την ιδιωτικοποίηση της Κοινωνίας (του Τάκη Φωτόπουλου)

ΣΧΟΛΙΟ του Τάκη Φωτόπουλου 

1. Ο επαρχιακός θίασος της Υπερεθνικής Ελίτ που κυβερνά την Ελλάδα προχωρά τώρα ακάθεκτος, μετά την ιδιωτικοποίηση της οικονομίας, στην ιδιωτικοποίηση της ίδιας της Κοινωνίας, κτυπώντας και τα τελευταία οχυρά κοινωνικών υπηρεσιών: την Υγεία και την Παιδεία.

2. Έτσι, μετά την ιδιωτικοποίηση της Υγείας, του άλλου βασικού κοινωνικού αγαθού, τώρα προχωρά ακάθεκτη και στην ιδιωτικοποίηση της Παιδείας. Όμως, αγαθά που καλύπτουν βασικές ανθρώπινες ανάγκες πρέπει να είναι υπεράνω της αγοράς –δηλαδή του πλειστηριασμού των σχετικών υπηρεσιών με βάση το πορτοφόλι– και να θεωρούνται απόλυτα αγαθά, στα οποία έχει δικαίωμα, χωρίς διακρίσεις, κάθε πολίτης μιας χώρας. Ειδάλλως δεν μιλάμε βέβαια για κοινωνία, αλλά απλά για τη ζούγκλα της αγοράς που παριστάνει την κοινωνία.

3. Η διαδικασία αυτή της ιδιωτικοποίησης ακόμη και της κάλυψης βασικών αναγκών, όπως η Υγεία και η Παιδεία, έχει φυσικά κρίσιμες συνέπειες όχι μόνο όσον αφορά την κάλυψη βασικών ανθρώπινων αναγκών σε μια Κοινωνία, με πλήρη παραμερισμό κάθε έννοιας Κοινωνικής Δικαιοσύνης αλλά, συνδυαζόμενη με το παράλληλο άνοιγμα των συνόρων, οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια και στη βαθμιαία εξαφάνιση του Ελληνικού λαού που ήδη προχώρα με ακάθεκτους ρυθμούς. Όταν δηλαδή, βαθμιαία, όχι μόνο όσοι διαχειρίζονται την κάλυψη βασικών αναγκών για την αναπαραγωγή ενός λαού, όπως η Υγεία και η Παιδεία, αλλά ακόμη και όσοι απλά μπορούν να καλύπτουν καν αυτές τις βασικές ανάγκες θα ανήκουν τελικά στους περιορισμένους κοινωνικούς κύκλους (ή τάξεις) των «βολεμένων», τότε αυτό σημαίνει μακροπρόθεσμα το βιολογικό τέλος αυτού του λαού. Δεν είναι άλλωστε περίεργο ότι η διαδικασία ιδιωτικοποίησης των αναγκών συνοδεύεται με την παράλληλη διαδικασία ανοίγματος των συνόρων, που μας επιβάλλεται μέσω της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

4. Με άλλα λόγια, η δημόσια Υγεία καθώς και η δημόσια Παιδεία (δηλαδή η κάλυψη των σχετικών λαϊκών αναγκών από το κοινωνικό σύνολο και όχι από τα στενά οικογενειακά υποσύνολα ) δεν αντιπροσώπευαν απλώς αντίστοιχες σοσιαλιστικές «νίκες» αλλά αναγκαίες προϋποθέσεις για την αναπαραγωγή της ίδιας της Κοινωνίας στην οποία θεμελιώνεται ένας συγκεκριμένος Λαός. Εάν δηλαδή οι όροι «Ελλάδα» και «Ελληνικός λαός» έχουν το οποιοδήποτε συγκεκριμένο περιεχόμενο σήμερα, πέρα από το γλωσσικό (που βαθμιαία αποδυναμώνεται και αυτό– αν δεν παραποιείται βάναυσα), αυτό προϋποθέτει ένα σύνολο ανθρώπων που έχουν κοινά θεμελιακά χαρακτηριστικά όπως η γλώσσα, η κουλτούρα, οι παραδόσεις κλπ.

5. Δεν είναι άλλωστε τυχαίο ότι η σημερινή παγκοσμιο-ποίηση της οικονομίας δεν συνοδεύεται και από ανάλογη παγκοσμιοποίηση της κουλτούρας. Η αυξανόμενη επικράτηση της αγγλοσαξονικής κουλτούρας δεν είναι συμπτωματική, ούτε είναι άσχετη βέβαια με την αντίστοιχη επικράτηση της οικονομίας της ελεύθερης αγοράς, η οποία επίσης ξεκίνησε από τον αγγλοσαξονικό κόσμο και ουσιαστικά ελέγχεται ακόμη και σήμερα από αυτόν.

6. Η αποτυχία (που δεν ήταν βέβαια καθόλου τυχαία) και τελική κατάρρευση του «Υπαρκτού» Σοσιαλισμού έδωσε την τελική νίκη στην «ζούγκλα της αγοράς», που σήμερα είναι και παγκοσμιοποιημένη. Έτσι, η λαϊκή αγανάκτηση είτε διοχετεύεται σε ανώδυνες για το «σύστημα» απεργιακές κινητοποιήσεις και διαμαρτυρίες είτε καταλήγει τελικά στην παθητική «αντίσταση», π.χ. όσον αφορά τη συμμετοχή στις συστημικές εκδηλώσεις ή ακόμη και στην ίδια την εκλογική διαδικασία.

7. Οι συνέπειες στο παγκόσμιο δημογραφικό σύστημα ήδη είναι ορατές. Στον μεν «Βορρά» παρατηρούνται συνήθως στάσιμοι ή ακόμη και φθίνοντες πληθυσμοί όπως ήδη συμβαίνει σε αρκετές χώρες, (η Ελλάδα είναι χαρακτηριστική σχετική περίπτωση) ενώ αντίθετα ο Νότος (Ινδία κ.λπ.) αφήνεται ελεύθερος να πολλαπλασιάζεται, χωρίς βέβαια κανένα συνολικό δημογραφικό σχέδιο για τον παγκόσμιο πληθυσμό. Έτσι εξασφαλίζεται όχι μόνο ο απόλυτος έλεγχος του Νότου από τον Βορρά αλλά και η δημιουργία ενός παγκόσμιου αποθεματικού εργασίας (reserve army of labor) διαθέσιμου στον Βορρά σε εξευτελιστικές αμοιβές (και συνακολουθά χαμηλό κόστος εργασίας για τις υπερεθνικές επιχειρήσεις που ελέγχει βέβαια, βασικά, ο Βορράς).

Τάκης Φωτόπουλος, 28/01/2024

πηγή: antipagkosmiopoihsh.gr

Δημ. Κουτσούμπας: «Ο κόσμος της Εκπαίδευσης καταδικάζει και καταψηφίζει τα νομοσχέδια της κυβέρνησης» (vid)

 Όπως τόνισε ο Δ. Κουτσούμπας, η πλειοψηφία του κόσμου της Εκπαίδευσης έχει καταψηφίσει το νομοσχέδιο για τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια, παρά τον βομβαρδισμό ψεμάτων της κυβέρνησης που στόχο έχουν να πειστούν οι νέοι ότι το άδικο νομοσχέδιο μπορεί να λύσει τα σημερινά αδιέξοδα. 

 
Αυτή την ώρα χιλιάδες φοιτητές, μαθητές, σπουδαστές, εκπαιδευτικοί, εργαζόμενοι και γονείς διαδηλώνουν ενάντια στα αντιδραστικά σχέδια της κυβέρνησης για ίδρυση ιδιωτικών Πανεπιστημίων, σημείωσε ο ΓΓ της ΚΕ του ΚΚΕ, Δημήτρης Κουτσούμπας, μιλώντας στην Ολομέλεια της Βουλής στη συζήτηση για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση.

Όπως τόνισε ο Δ. Κουτσούμπας, η πλειοψηφία του κόσμου της Εκπαίδευσης έχει καταψηφίσει το νομοσχέδιο για τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια, παρά τον βομβαρδισμό ψεμάτων της κυβέρνησης που στόχο έχουν να πειστούν οι νέοι ότι το άδικο νομοσχέδιο μπορεί να λύσει τα σημερινά αδιέξοδα. 

Αναλυτικά η ομιλία του ΓΓ της ΚΕ του ΚΚΕ, Δημήτρη Κουτσούμπα:

«Αυτήν την ώρα χιλιάδες φοιτητές και μαθητές, σπουδαστές, εκπαιδευτικοί, πανεπιστημιακοί, εργαζόμενοι, γονείς διαδηλώνουν ενάντια στα αντιδραστικά σχέδιά σας για την ίδρυση ιδιωτικών Πανεπιστημίων.

Η πλειοψηφία του κόσμου της εκπαίδευσης έχουν ήδη ψηφίσει κατά στο νομοσχέδιό σας, παρά τον βομβαρδισμό ψεμάτων από την κυβερνητική προπαγάνδα που στόχο έχει να πειστεί ο ελληνικός λαός, να πειστούν οι νέοι και οι νέες ότι αυτό το άδικο νομοσχέδιο μπορεί δήθεν να δώσει λύση στα σημερινά αδιέξοδα που εσείς και οι προηγούμενες κυβερνήσεις έχετε δημιουργήσει.

Και ξέρετε γιατί δεν μπορείτε να τους πείσετε; Γιατί βιώνουν ήδη τα προβλήματα.

Οι χιλιάδες φοιτητές δεν ανέχονται να βλέπουν τα πτυχία τους να εξισώνονται με την πανσπερμία των αμφιβόλου αξίας πτυχίων των "super market προσόντων" που θέλετε να φτιάξετε. Και να συμπιέζονται τα δικαιώματα όλων προς τα κάτω, στη ζούγκλα της αγοράς εργασίας που έχετε διαμορφώσει. Και μην προκαλείτε το κοινό αίσθημα λέγοντας ότι έτσι θα αναβαθμιστεί δήθεν το δημόσιο Πανεπιστήμιο. Είδαμε και τα δημόσια σχολεία πόσο αναβαθμίστηκαν από την ύπαρξη των ιδιωτικών, είδαμε και τα δημόσια νοσοκομεία πόσο αναβαθμίστηκαν από την ύπαρξη του ιδιωτικού τομέα, είδαμε και την απελευθέρωση των σιδηροδρόμων τι τραγικά αποτελέσματα είχε με το έγκλημα των Τεμπών.

Οι χιλιάδες μαθητές, που κάθε χρόνο ζουν μέσα στο άγχος, μαζί με τις οικογένειές τους φυσικά, και δίνουν πανελλαδικές, δεν ανέχονται να βλέπουν τους κόπους τους να διαγράφονται. Και την ίδια στιγμή να τους λέτε ότι κάποιος, κάποια επειδή έχει λεφτά θα παίρνει το ίδιο πτυχίο με αυτούς! Και δεν έφτανε αυτό! Αλλά ανοίγετε και τη συζήτηση για το εθνικό απολυτήριο, δηλαδή, για να το πούμε απλά, για πανελλαδικού τύπου εξετάσεις από την Α' Λυκείου.

Στον δρόμο του αγώνα, επίσης, είναι και οι παλιοί σας γνώριμοι. Μήπως η κυβέρνηση "ξέχασε" τις παρατεταμένες και μεγαλειώδεις κινητοποιήσεις ενάντια στο ΠΔ85/22 που εξίσωνε τους καλλιτέχνες αποφοίτους τριετών ανώτερων σχολών με τους απόφοιτους Λυκείου; Όχι μόνο δεν τις ξεχάσατε, αλλά αυτή τη φορά ήρθατε να βάλετε και τη σφραγίδα του νόμου στην κατάφωρη αυτή αδικία σε βάρος των καλλιτεχνών.

Ήρθατε να παγιώσετε και να επισφραγίσετε μια απαράδεκτη κατάσταση που με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων σέρνεται από το 2003, μετά την κατάργηση των ΤΕΙ, υποβαθμίζοντας και απαξιώνοντας τους καλλιτέχνες και τελικά τον Πολιτισμό αυτού του τόπου.

Είπατε πως το νομοσχέδιο δεν αφορά τις Καλλιτεχνικές Σχολές. Μα οι Καλλιτεχνικές Σχολές είναι επίσης τρίχρονες και ανώτερες, επομένως οι απόφοιτοί τους δεν μπορεί παρά να έχουν την ίδια τύχη με τους απόφοιτους των ΙΕΚ, που αν και γίνονται ανώτερα απονέμουν απολυτήριο τίτλο αντίστοιχο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παράγραφο 2 του άρθρου 4 του παρόντος νομοσχεδίου. Αν θέλετε να σας πιστέψουμε καταργείστε αυτή την παράγραφο, καθώς και το ΠΔ 85/2022.

Έχουμε ακόμη κάθε λόγο να διατηρούμε μεγάλες επιφυλάξεις για το πότε και για το πώς θα υλοποιηθούν οι εξαγγελίες σας για ίδρυση δημόσιου Πανεπιστήμιου Παραστατικών Τεχνών στο νέο τοπίο που επιχειρείτε να διαμορφώσετε για την Ανώτατη Εκπαίδευση, με συνύπαρξη ιδιωτικών και ακόμη βαθύτερα εμπορευματοποιημένων δημόσιων Πανεπιστήμιων σε μια αγορά πτυχίων με πάρα πολλές κατηγοριοποιήσεις ανάλογα με την τσέπη του καθενός.

Κλείνετε μάλιστα το μάτι στους σπουδαστές ότι μπορεί έτσι να ανωτατοποιηθούν και οι ιδιωτικές καλλιτεχνικές σχολές, ή κάποιες από αυτές, σε μια προσπάθεια να βρείτε ανάμεσά τους σύμμαχους στις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Δεν βρήκατε συμμάχους μέχρι σήμερα και ούτε θα βρείτε πιστεύουμε, παρά την πίεση που τους ασκείτε.

Εμείς και από το βήμα της Βουλής, αλλά και έξω από αυτήν, στα συλλαλητήρια των συλλόγων, των σωματείων, των σπουδαστών και φοιτητών, επαναφέρουμε τη διεκδίκηση για:

- Συγκρότηση συστήματος αποκλειστικά δημόσιας, δωρεάν και ενιαίας Πανεπιστημιακής Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης.

- Αναγνώριση επαγγελματικών εργασιακών δικαιωμάτων των αποφοίτων τριετών ανώτερων Καλλιτεχνικών Σχολών, αναγνωρισμένων από το ΥΠΠΟ, ως Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ), όπως ισχύει για τους μουσικούς μέχρι σήμερα.

- Κατάργηση κάθε διαχωρισμού σε αποφοίτους πριν ή μετά το 2003.

- Θέσπιση διαδικασιών εξομοίωσης των σημερινών και παλιότερων πτυχίων των Καλλιτεχνικών Σχολών με αυτά των πανεπιστημιακών σχολών με την ευθύνη του υπουργείου Παιδείας και των Πανεπιστημίων.

Στον δρόμο του αγώνα, επίσης, είναι οι μαθητές των ΕΠΑΛ, οι σπουδαστές των ΙΕΚ. Αυτοί βιώνουν, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, την "κοσμογονία" των αλλαγών στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, πολλά χρόνια τώρα. Πραγματικά, αν κάποιος θέλει να τοποθετηθεί επί της ουσίας του νομοσχεδίου που φέρνετε, θα κινδύνευε να επαναληφθεί, γιατί κι εσείς είναι η αλήθεια, "κυνηγάτε την ουρά σας" συνεχώς!

Τα ίδια συνθήματα αναμασάτε: "Σύνδεση με την αγορά εργασίας", "αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης", "να σταματήσει η Επαγγελματική Εκπαίδευση να είναι ο φτωχός συγγενής" κλπ. κλπ. Αλήθεια, όμως, θα μας εξηγήσετε πώς αποτιμάτε την πολιτική που εφαρμόσατε και εφαρμόζετε αυτά τα χρόνια που λέτε ότι αναβαθμίσατε π.χ. τα ΕΠΑΛ;

Αυτά τα χρόνια που μας λέτε ότι πασχίσατε για την "καλύτερη" σύνδεση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την "αγορά εργασίας", έχει παραχθεί τεράστια ανεργία, ετεροαπασχόληση, χαμηλοί μισθοί, άγχος για αυτά τα παιδιά. Και βέβαια χιλιάδες μαθητές δεν μπορούν ουσιαστικά να σπουδάσουν την ειδικότητα που θέλουν. Κι έρχεστε και συνεχίζετε στο νέο νομοσχέδιο να ξανακλίνετε σε όλες τις πτώσεις τη "σύνδεση με την αγορά", λες και τόσα χρόνια είναι συνδεδεμένη αυτή η αγορά σας με τον πλανήτη Άρη και όχι με αυτή τη ζούγκλα που έχετε μετατρέψει αυτή την αγορά.

Στο Πρότυπο ΕΠΑΛ Περάματος, όπου κάνατε τη φιέστα παρουσίασης του νομοσχεδίου, γνωρίζετε ότι από την αρχή της χρονιάς έχουν χαθεί πάνω από 2.000 διδακτικές ώρες λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών. Ότι η πλειοψηφία των εργαζομένων είναι συμβασιούχοι-αναπληρωτές, ότι οι μαθητές κάνουν μάθημα από φωτοτυπίες, γιατί δεν έχουν βιβλία!

Στα Πρότυπα ΕΠΑΛ γνωρίζετε ότι δεν μπορεί κανείς να σπουδάσει και να ακολουθήσει την ειδικότητα που θέλει, αλλά και σε αυτές τις ειδικότητες που θέλουν οι τοπικές επιχειρήσεις, με δυσκολία πάλι βρίσκουν να κάνουν πρακτική.

Εκεί όμως που σπάτε κυριολεκτικά το κοντέρ της "ενίσχυσης και της αναβάθμισης" που επικαλείστε, είναι στο άρθρο που επιχειρείτε να θεσπίσετε ξανά την τσάμπα εργασία. Αφού δίνετε κυριολεκτικά βορά τους μαθητές στον κάθε επιχειρηματία, από την Γ’ τάξη του ΕΠΑΛ, με τη θεσμοθέτηση πρακτικής για 22 ημέρες ακόμα και συνεχόμενες (δηλαδή για τσάμπα εργασία ενός μήνα). Για τέτοια πρόοδο μιλάμε το 2024!

Τρίβουν τα χέρια τους βέβαια οι μεγαλοεπιχειρηματίες, που τους πασάρετε κυριολεκτικά δωρεάν νέους εργάτες, να τους ξεζουμίζουν για κάνα μήνα χωρίς ούτε ένα ευρώ, και μετά να τους πετάνε στα αζήτητα!

Σας ξέρουμε, πάλι θα μας πείτε ότι θα μάθουν κάτι όμως. Σα δεν ντρεπόσαστε λέμε εμείς.

Φυσικά, και για να μην ξεχνιόμαστε. Επειδή ορισμένοι εδώ μέσα λένε ότι αυτά μόνο στην Ελλάδα γίνονται και ότι η ανήλικη εργασία είναι παρέκκλιση του "ευρωπαϊκού κεκτημένου", σας ενημερώνουμε ότι η ίδια η Ευρωπαϊκή Ένωση στην επίσημη ιστοσελίδα της γράφει καθαρά ότι η εργασία ακόμα και δεκατριάχρονων παιδιών επιτρέπεται. Αλλά αυτά τα κάνουν γαργάρα οι διάφοροι γνωστοί ευρωλιγούρηδες.

Όσο για τα ΙΕΚ; Ας δούμε ποια είναι η πορεία ενός νέου από τη στιγμή που ξεκινάει τη φοίτησή του μέσα στις σχολές των Δημοσίων ΙΕΚ. Σημειωτέον ότι μιλάμε για νέους που στην πλειοψηφία τους εργάζονται παράλληλα με τις σπουδές τους και τις περισσότερες φορές σε επαγγέλματα που είναι και άσχετα με την ειδικότητα που σπουδάζουν. Αφού περιμένει, λοιπόν, αυτός ο νέος τα μέσα του Οκτώβρη για να ξεκινήσουν τα μαθήματα, πολλές φορές οι δύο πρώτοι μήνες στη σχολή είναι με ατελείωτες διδακτικές ώρες που πάνε χαμένες λόγω του μεγάλου ποσοστού αναπληρωτών καθηγητών που τελικά δεν καλύπτουν όλες τις αναγκαίες θέσεις.

Μετά, μπαίνει σε εργαστήρια απαρχαιωμένα, που ακόμα και εσείς αναγκαστήκατε να παραδεχθείτε. Στα περισσότερα εργαστήρια τα αναλώσιμα είναι ανύπαρκτα. Όταν ύστερα, ολοκληρώσει τα 4 εξάμηνα με όλες τις δυσκολίες, πρέπει να κάνει την πρακτική του άσκηση. Για να κάνει την πρακτική του άσκηση θα χρειαστεί να σταματήσει την εργασία που έκανε αναγκαστικά για να στηρίζει οικονομικά τον εαυτό του και την οικογένειά του. Αφού καταφέρει να βρει επιχείρηση για να κάνει την πρακτική άσκηση, εκεί θα αντιμετωπίσει την πρώτη του σύνδεση με την αγορά εργασίας.

Τι δηλαδή του λένε; Θα κάνεις την πρακτική σου άσκηση είτε αμισθί είτε με 200 - 300 ευρώ τον μήνα ή αν προκύψει μία φορά στο τόσο κάποιο πρόγραμμα ΕΣΠΑ, γιατί λέει δεν είσαι κανονικά εργαζόμενος, αλλά εδώ έρχεσαι για να μάθεις. Και πάμε να δούμε τώρα πώς μαθαίνει αυτός ο νέος το αυριανό του επάγγελμα. Μήπως, έστω υπάρχει κάποια συστηματική εποπτεία από κάποιο υπουργείο, από κάποιο φορέα ότι η συμμετοχή ενός σπουδαστή μέσα σε έναν χώρο δουλειάς είναι στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας; Όχι. Μήπως γίνεται έλεγχος, αν ο σπουδαστής καθοδηγείται στην εργασία και δεν κλείνει απλά κάποιες "τρύπες" που μπορεί να έχει κάποιος επιχειρηματίας κάποια επιχείρηση; Όχι. Ελέγχεται από κάποιον φορέα ότι τηρούνται τα προβλεπόμενα για έναν σπουδαστή από την εργοδοσία στο ωράριο, στην ασφάλεια και αλλού; Όχι.

Και αφού καταφέρει ένας σπουδαστής και ολοκληρώσει τα 4 εξάμηνα φοίτησης και την πρακτική του άσκηση, καταφέρνει τελικά να πάρει μία βεβαίωση σπουδών για να πάει με αυτήν στον ΕΟΠΠΕΠ για να επιβεβαιώσει τα προσόντα του, πληρώνοντας φυσικά και τα αντίστοιχα παράβολα. Και τα προσόντα αυτά τελικά είναι ένα απολυτήριο Λυκείου! Έξι χρόνια Δημοτικό, τρία χρόνια Γυμνάσιο, τρία χρόνια Λύκειο, δυο χρόνια ΙΕΚ και τελικά χαρτί Λυκείου!

Εδώ ήμασταν, κύριοι της κυβέρνησης, πριν και τέσσερα χρόνια και σας τα λέγαμε και τότε. Τα προβλήματα παραμένουν. Ήρθε εδώ και σας τα είπε και η εκλεγμένη πρόεδρος των Σπουδαστών Δημοσίων ΙΕΚ, στην Επιτροπή.

Στην ειδικότητα των μηχανοτρονικών, υπάρχουν ΙΕΚ που δεν έχουν καν εργαστήρια, σε άλλα υπάρχουν οχήματα που είναι της δεκαετίας του ’70. Ρετρό κατάσταση. Σε άλλα ΙΕΚ, στην ειδικότητα των μαγείρων, οι σπουδαστές φέρνουν το κρέας από το σπίτι. Ενώ, υπάρχει και ΙΕΚ που επί δυο χρόνια τα σπασμένα τζάμια καλύπτονται από κόλλες Α4. Αν είναι δυνατόν δηλαδή!

Και δεν τα λένε αυτά μόνο οι σπουδαστές. Η Ένωση Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών αναρωτιέται χαρακτηριστικά: "Σε τι βελτιώθηκε η Επαγγελματική Εκπαίδευση και η αρχική Κατάρτιση μετά την τελευταία νομοθετική πρωτοβουλία του υπουργείου Παιδείας; Έχουμε τα ίδια αναλυτικά προγράμματα εδώ και 15 χρόνια, έχουμε τα βιβλία των ΤΕΕ (εποχής του μακαρίτη του Αρσένη δηλαδή) και εργαστηριακό εξοπλισμό δεκαετιών".

Με απλά λόγια: Ο κόσμος της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης που ζει από πρώτο χέρι τα αδιέξοδα και τα προβλήματα είναι απέναντι στο νομοσχέδιό σας. Άλλα πράγματα ζητάει. Άλλα πράγματα έχει ανάγκη. Και ο μοναδικός σας σύμμαχος, όπως πάντα, είναι το μεγάλο κεφάλαιο και οι Ενώσεις του. Συγχαρητήρια σας έδωσε και ο ΣΕΒ. Τι πιο συνηθισμένο;

Αυτοί ζητάνε συνεχώς νέες αλλαγές για να συνδεθεί η εκπαίδευση με τα δικά τους συμφέροντα, με τα άπληστα κέρδη τους. Κι επειδή η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση είναι πιο κοντά στην εργασιακή διαδικασία, γίνονται πιο γρήγορα και πιο ορατά τα αδιέξοδά σας.

Όλα αυτά τα προβλήματα είναι ακριβώς αποτέλεσμα της σύνδεσης με την αγορά εργασίας, με απλά λόγια της σύνδεσης της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα συμφέροντα των λίγων καπιταλιστών. Και ακριβώς στο έδαφος αυτής της οικονομίας, αυτής της πολιτικής, δεν μπορείτε και δεν θέλετε να τα επιλύσετε.

Ας μιλήσουμε με αριθμούς: Το 2020, σας λέγαμε ότι με βάση έρευνα του 2018, η ανεργία των αποφοίτων των ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ ήταν 36,9%. Τώρα, με βάση έρευνα του ΟΟΣΑ αποτυπώνεται ότι ένας στους τρεις απόφοιτους Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τρία χρόνια μετά την αποφοίτησή του, βρίσκεται χωρίς εργασία!

Αυτά είναι τα αποτελέσματα της δικής σας πολιτικής. Κάνετε και κάνατε ύμνους στις δεξιότητες για να μπουν ακόμα περισσότερο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μπήκανε και με συμφωνία όλων των κομμάτων βεβαίως. Και του ΣΥΡΙΖΑ και του ΠΑΣΟΚ.

Για δείτε, τι λένε τώρα οι έρευνες:

Οι απόφοιτοι της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης δεν μπορούν να επωφεληθούν από τις τεχνολογικές αλλαγές. Μέσα σε πέντε έως εφτά χρόνια από την είσοδό τους στο εργατικό δυναμικ, δεν μπορούν να ανταποκριθούν σε τεχνολογικές αλλαγές, λέει η Παγκόσμια Τράπεζα.

Θα σας το πούμε απλά και καθαρά. Η επιμονή στις δεξιότητες, χωρίς ανάλογη προετοιμασία για ένα ευρύτερο μορφωτικό υπόβαθρο, είναι απλά κάποιες ασπιρίνες σε έναν πολύ βαριά άρρωστο. Είναι ομολογία αποτυχίας ενός συστήματος που βλέπει τους νέους και τις νέες σαν εμπορεύματα που πρέπει ελεγχόμενα να απαξιώνονται, να γίνονται πιο φθηνά, για να μπορούν να αυγατίζουν τα κέρδη των λίγων.

Κατά τα άλλα, στο νομοσχέδιο βαφτίζετε campus τη συγχώνευση των Εργαστηριακών Κέντρων με ΕΠΑΛ και ΙΕΚ. Αν δεν είναι κακόγουστο αστείο, αποτελεί σινιάλο για παραπέρα περικοπές, όπως άλλωστε επιβεβαιώνει η τοποθέτηση manager, που προφανώς θα σκέφτεται με όρους κόστους - οφέλους και όχι βέβαια με όρους ικανοποίησης μορφωτικών και εκπαιδευτικών αναγκών.

Μάλιστα, είναι φανερό ότι στις προθέσεις σας είναι να συγχωνευτούν ΕΠΑΛ. Δεν μας έφτανε η σημερινή κατάσταση με τους τεράστιους Συλλόγους Διδασκόντων, τώρα ακόμα πιο απρόσωπα οι εκατοντάδες εκπαιδευτικοί μόνιμοι-συμβασιούχοι σε κάθε ΕΠΑΛ θα επιχειρούν στο μεγαθήριο μαγαζί-σχολείο.

Σας το λέμε ευθέως: Σύγχρονος Μεσαίωνας είναι αυτό που θέλετε να φέρετε. Και απέναντι σε αυτό που επιδιώκετε, το ΚΚΕ δίνει τη μοναδική, πιστεύουμε, σύγχρονη απάντηση που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των πολλών.

Σας καταθέτουμε την πρόταση που ήδη η ΚΝΕ διακινεί στους σπουδαστές και έχει τίτλο "Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Τι έχουμε ανάγκη σήμερα". Σε αυτή, φυσικά, δεν θα βρείτε πουθενά τα ραβασάκια του ΣΕΒ και τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης που τρέχετε να υλοποιήσετε εσείς και όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Γιατί, στον 21ο αιώνα που ζούμε, λογικό και αναγκαίο είναι:

- Να υπάρχουν σύγχρονες και ξεχωριστές κτιριακές δομές για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση.

- Να μη συστεγάζονται, όπως σήμερα, σε μια σειρά ετοιμόρροπων σχολείων.

- Να υπάρχουν καθηγητές και όλο το απαραίτητο διοικητικό προσωπικό.

- Να υπάρχουν εργαστήρια με σύγχρονο εξοπλισμό, αντίστοιχο με αυτό που συναντά κανείς στους χώρους δουλειάς και να μην είναι τα "μουσεία" που είναι σήμερα.

- Η πρακτική να πληρώνεται κανονικά με πλήρη ένσημα και ασφάλιση.

- Η απόκτηση του πτυχίου να εξασφαλίζει το δικαίωμα στο επάγγελμα.

- Να υπάρχουν ακόμα και εστίες στις μεγάλες πόλεις όπου συγκεντρώνεται μεγάλος πληθυσμός σπουδαστών από την επαρχία.

Αυτά είναι μερικά μόνο από τα "φυσιολογικά" πράγματα και αιτήματα, που ο παράλογος αυτός κόσμος αρνείται να πραγματοποιήσει, καθώς τα θεωρεί "κόστος" ή "περιττά έξοδα".

Τα ίδια τα αδιέξοδα, τα οποία εσείς δημιουργείτε και τα ζουν όμως οι πολλοί, υπάρχουν όλες οι δυνατότητες πιστεύουμε να αντιμετωπιστούν. Υπάρχουν όλες οι προϋποθέσεις, οι νέοι και οι νέες να μαθαίνουν και να εξασκούν το επάγγελμα που θέλουν να ακολουθήσουν, με βάση τις εξελίξεις της επιστήμης, της τεχνολογίας.

- Να γνωρίσουν τη θεωρία και τις αρχές λειτουργίας των τεχνολογικών εφαρμογών στην ειδικότητα που σπουδάζουν, με ενιαίο και αναβαθμισμένο περιεχόμενο.

- Να μαθαίνουν για το σύνολο της τεχνολογίας, των εξελίξεων, ολοκληρωμένα το επάγγελμά τους και όχι μόνο ό,τι χρειάζεται κάθε είδους επιχείρηση για να τους εκμεταλλεύεται μόνο.

- Σε έναν τύπο επαγγελματικής σχολής ανά ειδικότητα που θα ακολουθεί την ενιαία - ολόπλευρη 12χρονη μόρφωση όλων των νέων και όχι με σχολές πολλών διαφορετικών ταχυτήτων.

- Με εξασφαλισμένη εργασία μετά το τέλος των σπουδών, με πτυχίο που να συνδέεται αποκλειστικά με αυτήν.

- Το πτυχίο στην Επαγγελματική Εκπαίδευση πρέπει να είναι η κατάληξη σπουδών που θα είναι αναβαθμισμένες και γι’ αυτό θα αποτελεί τη μοναδική προϋπόθεση για την άσκηση του επαγγέλματος. Χωρίς εμπόδια, πιστοποιήσεις και άλλα επιπλέον φίλτρα.

- Ταυτόχρονα, είναι αναγκαιότητα η παρακολούθηση των νέων εξελίξεων σε κάθε αντικείμενο ή της επιμόρφωσης.

Αυτή η διαδικασία μπορεί να γίνεται με οργανωμένο τρόπο σε δημόσιες δομές και δωρεάν. Με απλά λόγια. Το ΚΚΕ δεν βλέπει τα παιδιά των ΕΠΑΛ και των ΙΕΚ ως αναλώσιμους, ούτε ως πελάτες, απλώς. Με τα χέρια, τις γνώσεις, το μυαλό και την ψυχή τους είμαστε. Γιατί αυτοί μπορούν να γίνουν οι δημιουργοί μιας νέας ζωής και με τους αγώνες τους μπορούν σήμερα να ανοίξουν το δρόμο γι’ αυτήν. Για μια κοινωνία που δεν ψάχνεις για δουλειά, επειδή ακριβώς πρέπει να είναι εξασφαλισμένη η εργασία σου. Και το πτυχίο σου δεν είναι απλά μια βεβαίωση προσόντος, αλλά θα αποτελεί κατοχύρωση του δικαιώματος στη δουλειά. Για μια κοινωνία που οι ανάγκες των νέων δεν θα στριμώχνονται για να κερδίζουν οι λίγοι, αλλά θα βρίσκονται στο επίκεντρο του κεντρικού επιστημονικού σχεδιασμού του κράτους για να ικανοποιούνται.

Όσο και να ντύνετε τη γερασμένη πολιτική σας με σύγχρονες φιοριτούρες, ο κόσμος το 'χει τούμπανο ότι είστε ενάντια, απέναντι στους νέους και στις νέες. Και θα σας το αποδείξουν μια χαρά, με τους ίδιους τους αγώνες τους, με τις διεκδικήσεις τους. Μάλιστα, το παρόν νομοσχέδιο αποτελεί μια επιπλέον απόδειξη ότι η κυβέρνηση της ΝΔ και ο κ. Μητσοτάκης ούτε είναι, ούτε φυσικά μπορεί να εμφανίζεται ότι είναι υπερασπιστής των δικαιωμάτων του λαού και της νεολαίας.

Αυτό βέβαια προσπαθείτε να κάνετε και με τη μονοθεματική ατζέντα που έχετε επιβάλει, με τη συνδρομή φυσικά και Μέσων Ενημέρωσης, για τον γάμο και την τεκνοθεσία των ομόφυλων ζευγαριών. Αλλά να εμφανίζεται και ο κ. Μητσοτάκης ως υπερασπιστής των λαϊκών δικαιωμάτων, ε, αυτό πάει πολύ. Μπορεί τα άλλα κόμματα να σας σιγοντάρουν σε αυτή σας την προσπάθεια, εμείς όχι. Από πού κι ως πού η κυβέρνηση της ΝΔ υπερασπιστής των λαϊκών δικαιωμάτων;

Όταν το μόνο δικαίωμα που αναγνωρίζει στη λαϊκή οικογένεια, που στενάζει από την ακρίβεια, είναι να φεύγει από το σούπερ μάρκετ με τις τσάντες άδειες, αφού το 1/4 της τιμής των προϊόντων είναι φόρος. Όταν, αντί για πτυχία με αξία που ζητούν οι φοιτητές, βάζει στα πτυχία τιμή και μάλιστα για πολύ μεγάλα πορτοφόλια. Όταν με την επιστολική ψήφο, υπονομεύει ανοιχτά τη μυστικότητα και το αδιάβλητο της ψήφου και όχι μόνο. Όταν με την αποστολή ελληνικής φρεγάτας στο στόμα του λύκου, δηλαδή στη Μέση Ανατολή, στην Ερυθρά Θάλασσα παρακάτω, εμπλέκει πιο ενεργά τον λαό μας στη φωτιά του πολέμου που έχει ήδη ανάψει.

Πάει πολύ, λοιπόν, να εμφανίζεστε ως υπερασπιστές των δικαιωμάτων, επειδή θα φέρετε νομοσχέδιο για τον πολιτικό γάμο των ομόφυλων ζευγαριών. Βέβαια, εδώ που τα λέμε, όταν μιλάμε για τον πολιτικό γάμο των ομόφυλων ζευγαριών, δεν μιλάμε για την αναγνώριση μιας μορφής συμβίωσης ή για κάποια ρύθμιση των σχέσεων μεταξύ των συμβιούντων, βασικά μιλάμε για την τεκνοθεσία, την από κοινού γονική μέριμνα, τα οποία δεν είναι δύο ξεχωριστές έννοιες.

Το αντίθετο: Γάμος ομόφυλων σημαίνει από χέρι κατάργηση της πατρότητας - μητρότητας. Οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια στον γονέα 1, 2, 3 και βάλε. Οδηγεί στην ακραία εμπορευματοποίηση του γυναικείου σώματος με την παρένθετη μητρότητα. Αυτό πρακτικά σημαίνει πολιτικός γάμος ομόφυλων ζευγαριών. Έτσι ήταν και έτσι είναι, όσο κι αν προσπαθούν ορισμένοι να το διαχωρίσουν για ευνόητους λόγους.

Κάνετε, λοιπόν, λέτε, μια σημαντική κίνηση στα ανθρώπινα δικαιώματα. Επικαλείστε μάλιστα τα δικαιώματα των παιδιών που μεγαλώνουν από ομόφυλα ζευγάρια. Αν όντως θέλατε να ρυθμίσετε ή να βελτιώσετε κάποιες ρυθμίσεις που υπάρχουν και που αφορούν τη σχέση ενός παιδιού με την ή τον σύντροφο του φυσικού ή θετού γονιού του, ανεξαρτήτως σεξουαλικού προσανατολισμού, θα μπορούσατε να το κάνετε. Και να καλύψετε κάποια ζητήματα της καθημερινότητας σε όφελος της προστασίας των παιδιών.

Λέτε ότι θα το φέρετε, επειδή "αυτό ισχύει και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες". Δεν θα επεκταθώ σήμερα, αλλά αυτό που ισχύει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες είναι ακριβώς η διαγραφή των όρων μητρότητας - πατρότητας που εδράζεται στη βιολογική συμπληρωματικότητα γυναίκας- άνδρα στην αναπαραγωγική διαδικασία και η αντικατάστασή τους από το γονέας 1, 2 βάλε κ.λπ. όσα θες.

Είναι η παραπέρα εμπορευματοποίηση της παρένθετης μητρότητας η οποία έχει εξελιχθεί σε μια μπίζνα δισεκατομμυρίων κερδών κι αυτά μόνο πρόοδος δεν είναι. Σκοταδισμός, σύγχρονη βαρβαρότητα, στυγνή εκμετάλλευση είναι.

Η ευθύνη σας είναι ακόμα μεγαλύτερη γιατί δώσατε την ευκαιρία να προβάλλονται σκοταδιστικές απόψεις, από διάφορους αντιδραστικούς, ακροδεξιούς για τον θεσμό της οικογένειας που αντιμετωπίζουν τη γυναίκα μόνο ως μηχανή αναπαραγωγής παιδιών. Αλλά και σε διάφορες άλλες ανορθολογικές, αντιεπιστημονικές απόψεις περί "κοινωνικής κατασκευής του φύλου" που φτάνουν να αμφισβητούν ακόμα και την αντικειμενική κοινωνική πραγματικότητα και που οδηγούν ακόμα και σε εμπόριο παιδιών, παραγγελίας παιδιών, ευγονικής στην πράξη, όπως είχε δηλώσει και υπονόησε ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ.

Αυτά προς το παρόν. Γιατί θα δούμε και τις συγκεκριμένες διατυπώσεις του νομοσχεδίου της ΝΔ όταν έρθει και θα τα ξαναπούμε πιο αναλυτικά. Για να μη μου πει κι ο πρόεδρος ότι είμαι εκτός θέματος, αλλά όλα αυτά αφορούν την ελληνική νεολαία, αφορούν τον Έλληνα εργαζόμενο, την Ελληνίδα εργαζόμενη που βρίσκονται και αυτή την ώρα στους δρόμους του αγώνα».

902.gr